浅谈音乐教学中人文色彩的注入

张 蔚

（江苏省泰兴市洋思中学，江苏 泰州 225400）

浅谈音乐教学中人文色彩的注入

张 蔚

（江苏省泰兴市洋思中学，江苏 泰州 225400）

时代在发展，音乐教学将迎来着更大的挑战，面对越来越优秀的学生，如何更好的上好音乐课对于我们来说是即将面临的问题。本文就这一问题展开论述，并通过教学实践取得了一些成效，希望能为课堂教学贡献一份力量。

音乐；相关学科；结合；学习方法

时代在发展，音乐教学将迎来着更大的挑战，面对越来越优秀的学生，如何更好的上好音乐课对于我们来说是即将面临的问题。据有关研究表明，兴趣是最好的老师，能促使学习自主学习。面对目前已经有了一定知识经验积累的初中生，我们该如何提高学生在音乐课上的学习兴趣呢？在教学时，还使用一成不变的教学方法肯定是不行的，欣赏作品可以从音乐文化这方面入手，注入人文色彩，使音乐融入到学生已经掌握的知识里，从而使学生更好的掌握音乐课堂里的知识。

一、音乐与其他学科

（一）音乐与文学

很多的文学作品都能通过音乐表现出来。例如西方的歌剧《图兰朵》，中国歌曲《茉莉花》，介绍作品时，先给学生讲解故事情节，使学生根据故事情节的起伏来感受作品节奏的变化，把西方文学作品的相关知识跟音乐结合起来，能使学生更好的欣赏西方歌剧的音乐特征，激发他们多西方歌剧的兴趣，丰富他们的文学知识储备。

（二）音乐与绘画

音乐与绘画有很多的共同点，人们在欣赏音乐的同时经常会有画面感，同样我们在欣赏绘画作品的时候，通过直观看到的画面色彩、线条及构图，我们也可以感受到相关的音乐旋律。例如在欣赏德彪西的音乐作品时，可以先展示一些印象派的绘画作品，一边讲解绘画，一边配合出示音乐片段，让学生在了解印象派绘画的特点上，进一步了解印象派与绘画直接的联系。

（三）音乐与历史

音乐在历史的发展过程中有着一定的积极作用。例如《海港之夜》在欣赏的过程中，了解作品的创作背景：1941年8月，战火中，苏联海军混入陆军内部准备与法西斯决一死战。他们在列宁格勒港与自己的亲人告别……的场景。在教学中通过欣赏学习，可以丰富学生的历史文化知识。

二、音乐与相关文化知识的教学方法

（一）综合性学习法

相关文化的学习对音乐教学有很大的促进作用，应当使用各种形式的综合性学习法，融入 欣赏、唱歌、器乐、语文、历史、地理等等。如《青春舞曲》是一首新疆民歌，这首歌曲的相关的文化背景就广泛，有地理、歌舞、美食、服饰等等。首先可以介绍新疆的地理情况，让学生了解到新疆占中国陆地总面积的六分之一，日照时间长。然后让学生自己介绍所了解的新疆美食，瓜果之乡。出示一些新疆当地的服饰图片，视频欣赏新疆舞蹈，人民能歌善舞，每逢喜庆、丰收时节，他们就用歌舞来表达喜悦之情。综合的学习法能让学生全方位地了解歌曲的情感，这不仅仅增加了学生的知识面，还能丰富学生们的文化内涵。

（二）探究性学习法

探究性学习法也是一个很好的教学方法。例如，在讲七年级下册第三单元时，请学生回家查找关于《二泉映月》的方面的知识。在课堂上老师布置课前预习，课堂里让每个人把自己查到的相关资料分享给同学，同学们相互讨论研究，进行互补。如学生了解阿炳的人生概况，童年时期生活的还算安逸，跟随父亲学习了很多的乐器，16岁就被誉为道教音乐界的演奏小能手，后来交友不慎，染上恶疾，再加上国内辛亥革命，时局动乱，迫使生活更加悲惨，解放战争刚结束，本可以过安定的生活，他却因病去世。由此，使学生在欣赏二泉映月的时候更好的理解阿炳作品中的那种似泣非泣，却依旧积极面对生活的态度。通过让学生自己查阅有关资料，能培养学生独立的能力。教师应该鼓励学生大胆的阐述自己的审美，师生一起共同探究音乐。

（三）合作性学习法

小组合作学习能提高学生的综合能力。如在学习七年级下学期第四单元京剧部分时，可把学生分组，分别查找京剧的相关的资料，例如京剧的起源，名家，名作，京剧的四大功夫等。在课堂上同学们把各自小组查阅来的资料共同分享，教师加以整合，可以让学生以组为单位，共同完成一个京剧片段，组里同学充分发挥各自的特点，语言组织好的学生可以作介绍，声音条件好的可以唱，节奏感好的可以用打击乐器进行伴奏，教师可以画些脸谱，增加趣味性，调动学生的积极性。同学们在课堂中学到知识，提高相互合作的能力。在组里学生们能各自发挥所长，使学生的价值都得到体现。

多样的教学方法使我们的课堂更丰富,在提高学生的综合素质的同时，激发学生对学习音乐的兴趣,音乐教学真正达到了素质教育目标,中学音乐人文教学会发出更多的光彩!

[1]科普兰.怎样欣赏音乐[M].北京：人民音乐出版社,1984.

[2]上海音乐出版社.音乐欣赏手册[M].上海：上海音乐出版社,2001.

[3]戴里克·柯克.音乐语言[M].北京：人民音乐出版社,1981.

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