中提琴二重奏室内乐教学浅析

刘璐璐

（四川音乐学院，四川 成都 610021）

中提琴二重奏室内乐教学浅析

刘璐璐

（四川音乐学院，四川 成都 610021）

二重奏是指任何两种器乐联合演奏，两人所奏乐曲的份量同等重要，无论有无伴奏。中提琴二重奏是由两把中提琴一起演奏的一种室内乐表演方式。中提琴二重奏具有丰富的艺术表现力，有利于提高演奏者的综合素质。本文从两方面即中提琴二重奏室内教学对学生的意义以及在教学中应注意的问题对中提琴二重奏展开探究，希望对今后的中提琴二重奏室内乐教学起到推进作用。

中提琴二重奏；室内乐教学；意义；问题

引言

室内乐是指适合于在室内表演的音乐，相对于在教堂内或剧院内表演的音乐而言。今天即使在音乐厅里演奏室内乐，它的性格必定还是亲切的。现在一般指（并非专指）为人数不多的演奏者而写的器乐曲，每个声部只有一个演奏者。除弦乐四重奏外，也有人写少于或多于四件弦乐器的乐曲，如弦乐二重奏，弦乐三重奏，弦乐五重奏等。中提琴二重奏是室内乐的一种形式。从我国当前的发展状况来看，中提琴二重奏室内教学正在不断发展，但相对而言其发展速度仍有待提高，这需要加大对这方面的宣传，让更多的人了解它。

一、中提琴二重奏室内教学的意义

通过室内乐的演奏和学习，对学生充分理解音乐，提高眼耳手的配合度都有着极大的好处。对帮助在实际教学中，并不是每一个中提琴的学生都能找到适合自己的四重奏，五重奏等组合，因为其他形式需要找到几种不同的器乐，为初步学习室内乐增加了难度。中提琴二重奏则是由两把中提琴来演奏。某种程度上来说方便了学生自由找到组员，同一个老师的教学班中，也可以自由组合，大大提高学生对室内乐的参与度，同时也方便老师指导。中提琴高音区可以演奏出小提琴明亮的音色，低音区似大提琴般浑厚宽广，这也是中提琴独特魅力所在。中提琴二重奏讲究协调，换言之两个声部各尽其能，并且要紧紧把握住一个协调的原则，让人听起来不是独立的部分，但也不是杂乱的感觉，而是错落有致，复杂中有层次感，层次中也有丰富的部分。

（一）中提琴二重奏有利于训练多声部音乐演奏能力

中提琴二重奏涉及到音准、节奏、层次，最重要的是讲究演奏者之间的配合不是单演奏好自己的部分就算完成。要通过相互倾听，互相配合，来完成音乐丰富的层次。重奏中的主旋律在两个声部之间穿梭，这要求演奏者对和声的交替要非常敏感。在重奏中学习到的音乐技巧是和在独奏中学到的完全不同的，是更高级的技术。中提琴二重奏的训练有利于锻炼演奏者的演奏技巧，提高他们演奏的能力。

（二）中提琴二重奏有利于培养团队精神和共处意识

中提琴二重奏讲究协作，而不是要求其中某位演奏者独树一帜，他们共同演奏一首曲目，需要合理分配和准确把握时间与节奏。在现实情况中，很多人认为自己的作用不可估量，这一点或许是正确的，毕竟一个团队离不开每一位演奏者的努力，但是没有大家共同的努力与配合，是无法实现最终成功的，尤其是很多家庭是独生子女，他们更多的以自我为中心，而中提琴二重奏在潜移默化中教给他们做人的道理，培养并强化他们的团队精神和共处意识。

（三）中提琴二重奏有利于学生融会贯通

在教学中，学生们一同研究谱子、学习作曲家的背景、领会感受曲目传递的情感，进一步融入自己的真情实感，然后自然熟练地演奏出来，他们经常在一起排练，常常交流，从而丰富他们的学识，增长见识，能够慢慢地培养让他们更加自信，正所谓“自信是成功的奠基石”，授人以鱼不如授人以渔，帮助学生今后可以独立地、更加完美地谱奏出精美的人生乐章。

（四）中提琴二重奏有利于培养学生对音乐的感受能力

从目前的形势来看，很多家庭认识到孩子需要有一技之长，这也可以说是为他们今后的生活打基础，致使很多孩子深受教育的压力，尽管国家一直提倡给学生减负，但是家长们的望子成龙、望女成凤的意念却从未磨灭，很多孩子从小上各种兴趣班，音乐这门课程更是受到相当的重视，所以与音乐相关的学科，声乐，各种器乐都得到了快速的发展。但是音乐不是人们追逐名利的工具，它更应该是陶冶人们情操的载体，在音乐中，学者可以感悟到作品传达的思想，更加清醒地认识到自己的内心世界，而中提琴音质柔美而又不失雄浑，给人以柔刚并济之感，我们所提倡的二重奏，是对音乐的升华，它不仅仅停留在节奏层面，还上升到精神领悟层面，这需要演奏者在尽心竭力之余还要注重与其他人的配合。所以中提琴二重奏对于培养学生的音乐感悟能力极为重要。

（五）室内乐教学有助于提升学生的音乐素养和鉴赏能力

室内乐的关键因素是“和谐”，由于二重奏由两个声部，来实现共同演奏的目标，不是为了突出某一声部的音质或者是某一位演奏者的才能，而是为了达到在演奏过程中的默契与协调的效果，整体之和大于多个因素作用之和，所以团队力量不容小觑，大而言之，是教育学生如何做人，以便更好地融入这个社会，毕竟社会是个整体，不属于我们单个个体，社会不会因为缺少我们某个人而停止运转，但是我们每个人致力于社会建设，社会会因为我们每个人的努力而变得更加美好。

中提琴二重奏室内教学对于学生具有重要意义，不仅体现在对专业技能的提高上，还有个人的素养的提升方面，一方面提供给学生一个更深层次、接触音乐感受音乐、了解音乐的平台，另一方面传递给学生另一番人生感悟，或许每个人的人生都不可能复制，但是每个人的人生都需要精心经营，这样才会有可能朝着我们期望的方向发展。

二、中提琴二重奏室内教学中应注意的问题

中提琴二重奏室内教学对学生具有重大意义，为充分发挥中提琴二重奏室内乐教学的重要作用，在教学过程中以下几个方面要点不容忽视：

（一）诠释音乐形象的方式统一

仁者见仁，智者见智。对于一部音乐作品，每个人都有自己的认识，但是这种认识要基于正确理解的基础上，一般情况下，人们很容易将作品的情景与自己的人生经历相对照，这样子很容易失去作品的客观性，这需要引导学生在接触一部音乐作品之前，要先了解作者的生活背景以及创作的背景，在此基础上融入自己的理解，但是不能失真，尊重作品的真实性，而中提琴二重奏讲求演奏者的默契与配合，假设演奏者意见不一，那么他们所演奏出来的作品也会杂乱无章，这要求他们对音乐形象的诠释方面的统一，只有融入自己的真情与真心，演奏出来的作品才会更加有感染力，团队的作用是将这种感染力扩大化，不仅是团队产生共鸣，更重要的是让真正懂得欣赏音乐的人感受到这份强大的共鸣，真切感受到音乐的魅力。

（二）音色的统一

两把中提琴在一起演奏首先要把握好音乐作品的情感基调，基调是一部作品的根基，在二重奏过程中，要力求做到保持一种共同的情感基调，但是每个人演奏出的音色是不同的，呈现出的节奏感也各有差异，对此，每位演奏者要在熟练自己演奏部分的基础上，进而投入自己的认知与情感，两个人力求将音乐中需要的情感和音色高度的统一，并将自己对音乐的这份热忱淋漓尽致地表现出来，这对每位学生的专业技能与音乐素养要求极高，所以要想完美地将一部作品呈现出来，不仅需要技巧，还需要大家对音乐产生共鸣，做好对音乐的二度创作，不管音乐作品的情感基调是什么，还原本真是重要的方向。

（三）相互倾听

中提琴二重奏的关键之处是“配合”，室内乐与独奏不一样，重点不是演奏者具有多么高超的演奏技巧，重要的是与他人进行融洽地合作，在演奏的过程中，需要对每一位演奏者都进行安排，注意节奏与顺序，出色演奏自己曲目的前提是能知晓自己从什么地方跟进，这要求演奏者懂得倾听。人无完人，每个人都可能犯错，但是我们始终要保持谦虚谨慎的态度，多倾听他人的意见，然后在认识不足并改正中逐步完善自己，只有不断地反省自我，才会在改正错误的过程中取得进步，否则停步不前，即落后退步。相互倾听，不仅要倾听他人的意见，还要倾听自己的内心，衷于自己内心的感受，只有发自内心的情感才具有最大的感染力，甚至会爆发出巨大的震撼力。由于不同于独奏，禁忌个人过于表现自我，例如当第二声部主弦律时，第一声部应该做好衬托和配合的作用，反之亦然。其实演奏如同做人，这也在潜移默化地教育学生做一个心系他人的人，这样的人才可以看得远，走得远，在音乐上表现得更加洒脱，谱奏出音乐的真谛。

（四）勤加练习

师傅领进门，修行在个人。教学的重要意义在于学，老师只是为学生起到一个搭建桥梁的作用，学生在音乐的道路上到底应该怎样走，走的怎么样，这都取决于他们每个人的选择，可能天资是一个重要的因素，但不是决定因素，兴趣才是学生们最好的老师，兴趣是一个人学习的动力，连起码的动力都没有，又怎会明确前行的方向，所以我们更应该培养学生的兴趣，让他们真正爱上这门课程，并且愿意为音乐下苦功，最重要的一点是熟能生巧，即便领悟到学习的技巧，但也需要勤加练习，只有熟练掌握了技巧，才会有可能在音乐上有更深、更高的造诣，每个人的追求不一样，但是途径都一样——努力，不努力不付出的人，就算有再远大的抱负也只能是一纸空谈，无法获得成功，所以要想真正能够在音乐上有所成就，勤奋是必不可缺少的条件。

三、推荐教学的中提琴二重奏教材

中提琴二重奏的教材不是太多，但已足够教学训练使用。下面笔者列举一些音乐和技巧结合的非常好的作品： 《 巴赫三首中提琴二重奏》，《斯塔米兹三首中提琴二重奏》，《布鲁尼三首中提琴二重奏》，《纳蒂尼6首中提琴二重奏》，《唐克拉15首中提琴二重奏》，《马扎斯三首中提琴二重奏》《布里奇悲歌中提琴二重奏》等

四、结语

中提琴二重奏室内乐教学一方面给予学生相互交流学习的空间，另一方面对学生有更高的要求。与独奏相比，它要求学生具备合作、团体意识，学生们在演奏过程中需要考虑更多的因素，不仅仅是专业技能层面，它不仅呈现给人们一种音乐的美感，更要求展现音乐的立体感，将音乐的意境变得更加逼真，甚至有种一触即可的感觉。当然了，每个人对音乐的认识各有千秋，但是我们在教学中仍要秉持着因材施教的教学理念，尊重他们的想法观念，不要将自己的意见强加给学生，更重要的是注重引导他们，让他们形成自己的思考方式，并且能够在理解的基础上融入自己的真情实感，将每一部音乐呈现给听众一种如临其境的感觉。

中提琴二重奏室内教学对学生意义重大，尽管其中存在着一些问题，但我们要在解决问题的基础上将这种教学模式发扬光大，前途是光明，道路是曲折的，但是我们每个人做好克服困难的准备，相信在今后的教学中将会取得更加的成就，会帮助更多的学生认识音乐、了解音乐，发现音乐的奥妙，谱奏出音乐的魅力，真正走上音乐之旅。

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J622

A

刘璐璐（1983—），女，四川成都人，四川音乐学院讲师，硕士研究生，主要从事中提琴教学和交响乐演奏工作。