探索校企合作环境下的高职思想政治教育

2017-01-28任懿

法制博览 2017年26期

关键词：校企政治高职

任懿

铜仁职业技术学院，贵州铜仁 554300

探索校企合作环境下的高职思想政治教育

任懿

铜仁职业技术学院，贵州铜仁 554300

校企合作是目前高职院校培养专业人才的一个重要途径，帮助学生建立正确的人生观，思想政治工作与企业思想将两者有效的结合在一起，有助提升高职思想政治教育，探究思想政治工作与企业文化建设融合发展的有效途径，确立符合整个社会的正确企业价值观取向，培养出具有时代精神的学生，使得高职学生有着正确的价值观，帮助学生未来的发展。本文从主要从校企合作环境下高职思想政治教育的优点和有效途径进行了讨论分析。

校企合作；高职政治思想；融合发展途径

一、引言

校企合作是加快实践化教学的进步，培养学生社会实践能力，加强对学生实践教学的课程。积极扩展实践教学安排，帮助学生更快的适应今后需要面对的工作岗位现状，为学生提供最全面的教学模式。校企合作环境下的高职思想政治教育需要更加的现代化，实现学院和企业共赢的状态，培养出高素质，高品德的学生，提升社会的进步。

二、校企合作环境下高职思想政治教育的现状

(一)学校与企业之间的培养目标存在一定的差异性

一般而言，企业对于人才的培养一般比较重实践，轻思想，企业是实行独立经营创造经济利益的公司，盈利是企业发展最重要的事情，也是企业生存下去的基本条件。所以企业往往更加注重市场，产品的更新以及业务的多少，忽视了对员工的思想教育部分，所以对于高职的学生在进入企业开始学习的时候，在很大程度上会忽视学生的思想教育部分。另一方面，企业在很大程度上会重制度，轻人文，企业的管理者更加的刚硬化，对于高职院校去实习的学生，只要一旦发生错误就会选择惩罚，严重者甚至解雇，缺少了人文的关怀，没有考虑到学生才刚接触社会，在很多方面还存在很多大的不适应。此外，企业更多重视的是学生可以为公司带来的经济利益，而学校把学生送进企业实习，是希望学生可以在企业中学习课本之外的知识，来弥补理论教学的空白。但在实际的操作中，企业只会安排学生单一的做一件事情，学生并没有丰富自己的专业知识，导致学生失去学习的积极性。

(二)教学的效果存在一定的局限性

传统的思想政治课教学主要是来源于课堂教学，通过在校的教师对课本的知识进行讲解，侧重于理论的教学，教学的主要目的也是培养学生的思想意识和个人的道德修养，在很大程度上忽视了学生实践能力的培养。在校企合作的情况下，一般分为两种情况，第一在校饿思想教育大多数高校的导师主要是硕士，博士等学位，虽然学位够好，但他们都是通过努力学习考上的，自身的实践能力也很少，无法很好的给学生传授社会经验。另一部分的企业的思想教育工作负责人则是单纯的社会型老师，完全注重于实践，导致学生理论知识缺乏，做事虽有方法但内部核心部分空洞。而校企合作环境下的高职思想政治教育主要是培养员工非常注重理论知识和社会经验的结合。所以在师资这一块就缺乏了扎实知识能力和社会经验丰富的导师。

三、校企合作环境下高职思想政治教育的改革探讨

(一)构建成熟的校企教学体系

完善实践教学体系，建立健全的教学评估模式，作为一个学生，成绩难免成为检验的一个标准，但高校可以改变传统评估检验模式，只是单纯的通过纸质考试来判断，可以加入实践评分这一项，根据课程学习的进度分阶段，合理化，有等级的进行评分，这样就可以有效的将校企两个部分的思想政治教学工作结合起来。实践评分包括实验课堂得分，社会实习得分，职业操守得分等方面，通过自评，他评的模式，得出最后的总分，对学生实践能力进行考核，实习报告进行评判等。让学生不仅注重自身知识学习，也需要提高实践效果，操作水平等。完善的考核指标让学生更全面的认识自己并对于不足之处加以改正。有利于学生对自身的认识，之后很好的学习，提升自我综合能力。

(二)积极调整校企合作意识，构建校内外实训基地

校内实践教学基地和校外实习基地的健全是校企合作思想政治教学最为重要的部分，实践基地的建设发展有利于学生培养实践能力，增加社会经验，使得毕业后更快的与工作岗位想融合。校内实践基地的建立让学生可以随时随地的去模拟现场，在亲身体验的过程中去发现问题，解决问题，开拓自己的创意能力等。打造仿真的教学管理，让学生在学校学习的这段时间不仅学习理论知识也学习到了社会经验。通过这样的实习，学生知道了理论知识也尤为重要，回到学校后会更努力学习课本知识，有效的在校企合作环境下提升自身的高职思想政治教育。另一方面，知道了自己以后会面临的工作环境以及会遇到的困难，加强这方面的认识，建立一个正确的价值取向。