浅议限制高职学生在课堂上玩手机的方法

张丽 湖南工艺美术职业学院环境艺术设计系

浅议限制高职学生在课堂上玩手机的方法

张丽 湖南工艺美术职业学院环境艺术设计系

当今社会的“低头族”现象日益普遍，也不可避免地影响到了校园和课堂教学效果，成为教育工作者所必须面对的问题。针对这一现象，笔者所在的湖南工艺美术职业学院对学生在课堂上使用手机的情况采取了一定限制措施，笔者认为在实行必要的限制手段之同时，教师还须从心理层面引导学生认清迷恋手机的实质，并加强和提升艺术设计专业课程的魅力、将学生的注意力拉回课堂教学中来。

限制 高职学生 课堂 玩手机 方法

今天的高校学生从小就开始接触电脑手机等数字化设备、对网络的依赖程度高；当智能手机迅速普及、成为现代生活中不可或缺的元素时，其便利的优势迅速而大批量地将青年学生收入囊中，让他们加入了“低头族”的行列。手机的广泛普及就不可避免地对课堂教学产生了一定影响，成为教育工作者所必须面对的问题。针对这个问题，笔者及所在的湖南工艺美术职业学院都采取了一些措施，限制学生在课堂上玩手机；笔者根据自己在教学中的感受和经验，以本校情况和特点为基础，拟谈谈自己的想法和做法。

一、教学工作中当使用各种有效条件限制学生在课堂上玩手机

高职层面学生的综合素质和学习能力、自觉性相对于本科院校学生要低一些，因为很多高职学生都并非中学阶段学习优秀、自我管理能力强的学生，这是高职院校必须认清的现实。为了将学生们拉回课堂学习中，在没有执法权、不能收缴学生手机的前提下，在教学工作中只能运用一些行政措施来限制学生玩手机。例如在每个教室里的醒目位置安装一个有数十口袋的手机挂袋，要求上课时间学生手机全部放在手机挂袋中。笔者所在的湖南工艺美术职业学院就是这么做的，具有一定时效，但是也有少数同学上课时拒不上交手机，有个别同学甚至随身带两个手机、上交一个再玩另一个，于是校方在上课时段关闭无线WIFI，让一部分心疼流量的学生减少使用手机的时间，但对不少学生来说依然无效。除此之外，从院系到学校教务管理机构都时刻巡查课堂，对学生上课使用手机还是产生了一定的震慑作用。虽然我校所采取的各种措施并非时刻有效，但至少表明了一种态度，即在校学生一定要懂得不可时刻依赖手机、当专注课堂学习。表明这种态度很重要。

二、教师当从心理的层面引导学生认识迷恋手机的实质并寻求解决之道

仅仅依靠学校和教师权威、制定行政手段来解决高职学生在课堂上玩手机的各种办法，都只能管控一时，效果难以令人满意，笔者认为教师当从心里层面引导学生认识过度依赖手机的危害和人在心理上迷恋手机的实质并寻求解决之道。笔者在教学中遇见上课不愿上交手机、躲在教室角落偷偷玩手机的学生，通常不会训斥、以免适得其反，笔者会告诉他及全体学生，人们都需要被关怀、害怕孤寂，迷恋手机其实是迷恋其中不断传播并时时被更新的各种资讯而非手机本身，手机所传播的图文动画信息只是表象和前台、是别人设计的成果，其后台的程序、数据流也是十分枯燥的，就像人们都对美女感兴趣却一般不会对人体解剖图感兴趣一样，都是迷恋于表象；学习艺术设计专业的学生需要明白，手机所传播的内容正是我们这个大专业的学习成果之一，我们当做设计的主人而非别人设计成果的奴隶。经过笔者的这一番讲解和引导，时有学生会当场顿悟。笔者认为只有引导学生认清了手机之所以吸引人的本质原因，学生们才会懂得在适当的时候放下手机、专注做好其他事情。

三、教师当加强教学、努力提升艺术设计专业课程教学的魅力

在多方面限制学生上课玩手机的同时，上课期间教师本人必须保证不使用手机，为学生做出表率，正人先正己，这是首先必须做到的，老师们的职业使命感和责任心也能保证自己一定能做到这点。不过老师们在教学中最重要的事情还是将课程教好，对于湖南工艺美术职业学院的教师们来说，重要的是加强教学、提升艺术设计专业课程教学的内容吸引力和魅力。具体说来，在原本枯燥的理论课程中多插点图片、视频；原本习以为常的图片和观点文字，换一个角度进行表述；原本平淡无奇的内容，多用点学生们熟悉的网络语言进行表述，如重复三遍可说“重要的事情说三遍”，等等。在电子商务艺术设计、网络媒体艺术设计等专业的课程中，专业中所学习的内容原本就应用于手机等终端，教师更有必要提醒学生认知手机吸引力的本质，应潜心学好现行专业课程，将来创造价值，不可沉迷于手机、沉迷于别人创造的成果中。手机和网络的终端成果日新月异，而课程教学永远都是从基础和低级开始的，也许无论教师如何努力，其课堂的魅力和乐趣都无法与手机和网络相比，但即便如此，教师也必须时刻探索提升艺术设计专业课程教学的魅力之道，因为只有教师真心付出努力了，让学生真正感受到了教师的这份努力和责任心，他们中的很多人还是会真心放下手机并专注课堂，学生们沉迷手机多源于缺少关怀和孤寂，真心愿提升教学水平的老师能让学生感到温暖，人心都是肉长的；笔者相信，加强教学、努力提升艺术设计专业课程教学的魅力，是感染学生真心放下手机、专注课堂——并看到最终解决高职学生在课堂玩手机之问题的希望。

四、结语

当今社会的“低头族”现象日益普遍，也不可避免地影响到了校园和课堂教学效果，成为教育工作者所必须面对的问题。针对这一现象，笔者所在的湖南工艺美术职业学院对学生在课堂上使用手机的情况采取了一定限制措施，有一定效果，但笔者认为在实行必要的行政限制手段之同时，教师还须从心理层面引导学生认清迷恋手机的实质，并设法加强和提升艺术设计专业课程的魅力、将学生的注意力逐渐拉回课堂教学中。本文所述观点来自教学经验之总结，在此仅抛砖引玉，行文有不周之处，笔者期待在广大同仁的指引下修订完善。

[1]王可.即时通信软件在艺术设计专业课程教学中的运用[J]，大众文艺，2015（17）.

[2]张丽.浅议高职院校选修课教学效果的提升途径[J]，文艺生活，2017（1下）.

张丽（1980-），女，硕士研究生学历，任教于湖南工艺美术职业学院环境艺术设计系，讲师，工艺美术师。