浅析红色资源开发在大学生党团教育活动中的运用

黄雪丹 （广东东江纵队纪念馆 523000）

浅析红色资源开发在大学生党团教育活动中的运用

黄雪丹 （广东东江纵队纪念馆 523000）

高校是青年成长的摇篮，大学生是社会发展中最宝贵的人力资源，是祖国的希望和未来，大学生的素质直接影响着社会主义现代化建设的进程。在这样的背景下，高校党团教育活动必须与时俱进，应加强对红色资源进行开发运用，以此为基础实现教学方式的多样化发展，以便促进大学生的人格健全以及综合素质的协调发展，夯实大学生党团员的共产主义理想信念。革命类纪念馆是保存我党红色历史文化资源的重要机构，应主动加强与高等院校的合作，合力对红色资源进行开发利用，深入发掘本馆主题所蕴含的文化内涵和教育价值，践行文化责任，把纪念馆的红色文化教育资源与高校党团教育有机结合，在最大程度上提升纪念馆的党性教育意义，实现纪念馆自身教育功能的可持续发展，并带动大学生党团教育活动的创新开展。

红色资源；大学生；党团教育；活动开展；资源运用

红色资源，指的是中国共产党在开展革命实践过程中形成的各大革命精神及其载体。一般而言，其主要分为精神、物质两大类别，诸如井冈山精神、延安精神以及各类革命文物等。作为保存红色文化资源的重要机构，纪念馆在运行的过程中实现了对相关革命精神的保存与延续。近年来，纪念馆为了强化自身宣传教育职能的发展，加强了对红色资源的开发运用，积极配合各地高校开展大学生党团教育活动，主动承担大学生素质教育责任，以促进大学生形成正确的人生观世界观和价值观。本文着重分析红色资源的开发价值，并就纪念馆如何科学的开发该项资源进行论述，探讨该类资源与大学生党团教育活动的结合措施，希望由此促进相关教育活动质量、效益的提升。

一、红色资源的价值

作为红色资源的保存与传递机构，纪念馆在运行的过程中具有文物收藏、研究、教育等功能。近年来，各地纪念馆纷纷加强与高校合作开发红色资源，以此为基础带动大学生党团教育工作的顺利开展，确保学生的思想得到进一步升华，引导其树立人民利益高于一切的价值观。关于纪念馆红色资源开发在大学生党团教育工作中的价值，笔者进行了相关总结，具体如下。

（一）有利于坚定大学生的理想信念

高校生涯是三观形成的重要时期，当今各种信息渠道鱼龙混杂，大学生在日常的学习、生活中容易受到国内外敌对形势的影响和冲击，故而导致其思想出现动摇，不利于大学生民族精神和时代精神的修养。在这样的状况下，纪念馆加强与高校进行合作，发掘红色资源开展党团教育工作，能促使大学生坚定正确的理想信念。

由于红色资源来源于革命实践，具有较强的理论性、实践性，故而其被运用在党团教育作业的过程中，往往能够在最大程度上促进大学生责任感、使命感、自豪感的提升，并进一步实现其共产主义理想信念的坚定，引导其在日后的学习、生活中全心全意为人民服务。

（二）提供丰富的党团教育资源

中国共产党具有较为漫长的革命历程，其革命足迹遍及大江南北。正由于我党革命活动范围广、时间长、典型案例多，故而纪念馆在开发红色资源的过程中，能够为大学生党团教育工作提供丰富的教育资源，而各类资源中所蕴含的红色革命精神更能为大学生党团教育提供丰富的精神财富。

《博物馆条例》第三十五条明确指出：“国务院教育行政部门应当会同国家文物主管部门，制定利用博物馆资源开展教育教学、社会实践活动的政策措施。地方各级人民政府教育行政部门应当鼓励学校结合课程设置和教学计划，组织学生到博物馆开展学习实践活动。”纪念馆可以通过与高校共建思政教育或实践教学基地，联合开展思政教育第二课堂，通过长期的共建合作，践行弘扬红色历史的文化责任，将爱国主义教育和社会主义核心价值观教育深入高校中。

（三）丰富大学生党团教育形式

相关的教育实践显示：纪念馆与高校共建基地，合理开发运用红色资源，能够在最大程度上实现大学生党团教育形式的创新开展。与高校所拥有的红色资源相比，纪念馆的资源更加生动直观，教科书中的历史文字可以通过纪念馆的文物藏品和展览展版生动再现。

纪念馆与高校有效结合，能够为大学党团教育工作的开展提供多种多样的形式，通过视觉、触觉、听觉等各种渠道把红色文化零距离传授给大学生，极大丰富了当地高校的党团教育形式。

（四）提升大学生党团教育活动效果

随着纪念馆红色教育功能的合理化开发、利用，以馆校结合为基础开展大学生党团教育工作，往往能够在最大程度上提升教育的吸引力和感染力，而大学生党团员在丰富多彩的教育实践活动的引导下，能够在耳濡目染的环境下增强对红色历史的正确认识，感知红色历史的正能量，直观促进其自身精神的升华，进一步强化教育效果。

二、红色资源在大学生党团教育活动中的运用现状

由于红色资源具有较强的教育意义，纪念馆应该加强对该项资源的合理化开发运用，深入发掘红色资源的文化内涵和时代价值，并加强与高校的合作，主动参与高校党团教育工作的开展。但事实上，由于理念、技术的落后，导致该类资源在运用的过程中出现了不同程度的问题，阻碍了各项效益的取得。

（一）资源开发模式较为单一

纪念馆在运行发展的过程中虽然加强了对红色资源的开发、运用，并积极与高等院校合作，但在红色资源开发的过程中，往往因为理念的缺失而导致开发模式较为单一。

在资源开发的过程中，许多纪念馆的工作人员往往流于形式，没有结合当地高校党团教育的实际需求提供独特的“定制服务”。许多纪念馆在参与高校党团教育活动中千篇一律，理念滞后，照本宣科，与学生缺乏互动，与高校缺乏互补，更谈不上因人施教。有些纪念馆在开展活动的过程中往往忽视了对红色资源和高校教育资源的有机整合，导致红色资源的教育功效无法得到充分的发挥，使高校党团员在接受教育的过程中只是被动获得较为零碎的红色知识，没有达到预期的教育效果。

（二）忽视理论教育与实践教学并存

为了保障大学生党团教育工作的有效开展，许多高校在教育的过程中，主动加强了与纪念馆的合作，想通过实现红色资源的合理化运用，确保其能够有效的融入到课堂教学的过程中，促进党团教育理论教学效果的提升。但事实上，由于纪念馆与高校分属于不同的行业系统，在理论资源开发的过程中多注重于对收藏研究功能的开发，忽视了教育实践实用性的开发，从而导致高校教师在党团教学活动中无法直接引导学生对红色文化资源进行直观了解，高校无法有效引入纪念馆红色教育资源并灵活运用于教学实践活动中，不利于大学生对于红色革命理念的直观了解，降低了课程教学的意义。

（三）忽视精神升华

随着我国文化事业的繁荣发展，政府部门不断加强对红色资源的开发利用，加强抗战类纪念馆的爱国主义教育基地建设工作，从而为大学生党团教育活动的开展奠定了基础。但是，由于目前我国高校中部分人也存在着红色资源过时的论断，高校党团教育流于形式，忽视了对教育内容的深入研究。在这样的背景下，纪念馆在资源开发的过程中如果仅仅注重对于革命旧址、革命文物等有形资源的开发，却忽视了对红色经典案例的深度剖析与宣传解读，不对红色资源内在思想、价值进行深度提炼，必将在与高校党团教育合作的过程中，降低教育效益的实现，不利于激发广大高校青年爱国、爱党的热情，不利于高校青年社会主义核心价值观的培养。

红色资源开发在大学生党团教育活动中存在的问题，在一定程度上制约了红色资源优势的发挥，也直接影响到了大学生党团教育活动的成效。因此，解决这些问题就成为摆在我们面前的一项艰巨的任务。

三、促进红色资源教育合理化运用的措施

红色文化资源是中国共产党在艰苦卓绝的革命斗争和建设历史中留下的宝贵财富，而高校党团青年则是当前社会上最具活力，最具创造性地群体，青年强则国家强。在这样的背景下，纪念馆作为保存和弘扬红色历史文化的重要机构，应该充分拓展自身教育功能，在与高校进行党团教育合作的过程中，采取有力措施，积极开发运用红色文化资源，激发广大高校青年爱国、爱党、爱乡的热情，强化高校青年社会主义核心价值观的培养。

（一）优化整合红色资源

为了使红色资源的价值得到充分发挥，纪念馆应该对特色的红色资源进一步优化整合，做好保护、开发工作。

纪念馆拥有丰富的红色资源，这些资源包括革命文物藏品、历史故事、抗战遗址、馆舍设备、人才等等，纪念馆需要对这些资源进行有效整合，并对具有特殊教育价值的资源进行挖掘和合理利用，充分激发红色资源的生命力，实现教育实效性的提升。在参与高校党团教育的过程中，纪念馆工作人员应对不同历史时期的红色资源进行整合分类，依据党团教育活动的特点需求进行资源的开发运用，有的放矢，增强教育的精准性。

（二）建立有效运行机制

一方面，纪念馆在红色资源开发的过程中，需要加强同高校的长期合作，不断总结经验教训，从而实现高校党团教育活动的创新发展，以此为基础增强红色资源对大学生的吸引力。纪念馆的工作人员在资源开发的过程中需要树立起“大思政”观念，与高校的思政部门一起研究完善党团教育机制，以此为基础派出文史研究人员作为客座教师，直接参与高校党团教育的生动开展。

另一方面，纪念馆需确保红色资源的开发成果与大学生党团教育课程有效对接。事实上，红色资源在大学生党团教育活动中的开发、运用，往往具有较为独特的价值。因此，为了进一步发挥该项资源的功效，纪念馆需要确保红色资源在合理化运用的过程中，能够被广泛地运用在大学生党团教育活动的实践教学过程中。事实上，实地实践教学与课程教学相比较而言，具有较强的优越性，学生在纪念馆里参加实践教学活动的开展，往往能够感同身受，进一步领悟红色资源的内涵，并提升学习的积极性、主动性，使党团教育活动的效益得到提升。

在实际的操作过程中，纪念馆应与高校达成共识，加强互动策划，在实践过程中激活红色资源与高校教育资源的有机结合，并以此为基础为高校的党团教育工作的开展提供灵活的教学形式。

纪念馆在保障红色资源在大学生党团教育工作中的合理化运用过程中，需要加强对于红色资源的进一步发掘，对各类实践活动进行科学、全面的评估。

（三）贴近学生生活

基于大学生思维能力的水平以及其创新思维的发展，其在接受党团教育的过程中，往往排斥抽象的说教模式。在这样的状况下，传统的灌输教育模式在运行的过程中无法实现党团教育活动效益。

因此，纪念馆需要开发多样化的红色资源，努力将实践教育、乡土教育和爱国主义教育相结合，构建平台、创新模式，开展集知识性、趣味性、体验性于一体的体验式党团教育，寓教于乐，增强大学生的主动参与度。诸如此类活动在实际操作的过程中，纪念馆的工作人员应加强对时代思潮发展趋势与大学生的实际状况进行研究，将其与红色历史环境进行科学的比较与融合，扬长避短，通过剖析宣传红色历史典范，引导学生实现自我价值与时代价值的有机结合，立志为中华民族的伟大复兴而努力奋斗，从而实现红色资源教育功能的有效开发。

最后，纪念馆的工作人员在进行红色教育资源的开发运用过程中，需要针对高校党团学生的特性和日常生活实际，努力使红色教育资源中所涉及到的人物、事件更形象、更生动，从而使广大高校学生不知不觉地受到熏染，激发他们爱国、爱党的热情，培育他们诚信友爱、团结奋进的品质，从而加强对大学党团员的社会主义核心价值观的培育。

四、结束语

本文主要分析了红色资源开发的意义，并就该资源在大学生党团教育活动中运用的问题及解决措施进行论述。随着纪念馆红色资源的进一步开发运用并深入参与到高校的党团教育活动中，必将对大学生的人格健全以及综合素质的协调发展起到积极的促进作用，促使大学生党团员理想信念更坚定，我国大学生党团教育工作必将获得长足的发展。

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