初中物理教学中如何构建合作型师生关系

蓝孝莉

辽宁省大连庄河市第一初级中学

初中物理教学中如何构建合作型师生关系

蓝孝莉

辽宁省大连庄河市第一初级中学

随着我国教育事业发展迅速，素质教育受到很大的重视，其中初中物理教学要培养学生的主体意识，和教师之间拉近距离，建立合作型师生关系，使教学过程更轻松，进而促使教育质量不断提高。

初中物理教学；合作型师生关系

在我国传统教育教学的背景下，很多教学的实际状况不容乐观，学生由于传统教育观念的向导，与教师之间有距离感，教师和学生之间不能更深入的沟通，随之会产生很多隔阂。甚至由于一些教师的教学方式使得学生对教师不自主产生畏惧，和教师之间的关系不融洽，以至于教师不了解学生很难调动学生的积极性，以至于对相对学科的不感兴趣，从而使得师生关系教学质量受到影响，所以如何建立合作型师生关系也成为我国教育事业发展的重要部分。

一、教学形式多样化，培养学生主体意识

所谓教育教学的过程无非是教师传授，学生学习的过程。但是传统教学形式单一化，而且学生对这种教育形式根深蒂固，很难短时间的让学生转变这种思想，学生不能在教学过程中起到主导作用，只一味的接受教师单向的知识灌输，在整个过程中教师和学生处于不对等的关系，师生间很难有好的互动，也就很难拉近师生之间的关系，合作型师生关系的构建也就无从下手。所以初中物理教学形式的多样化，在构建合作型师生关系上也显得尤为重要。丰富教学形式，培养学生的主体意识，使教师在课堂上，借助新型的教学形式，更好的和学生互动起来，拉近师生关系，这样不仅可以提高学生对学习的积极性，还能激发学生的学习兴趣，和教师间的关系更融洽，教学更轻松。

例如，在初中物理关于声现象的教学中，教师除了讲解课本上的书面意思的同时，教师可以通过和学生分小组做实验，以及制作ppt等形式来传递知识信息，使学生更清楚全面的了解声音的发生及传播等知识点，可以提高学生的动手思考能力，很好的培养了学生的主体意识，使教学过程更有趣。

二、因人而异，因材施教

在构建合作型师生关系的过程中，教师要全面了解自己学生对本学科知识点的掌握程度。每个学生对知识点的理解程度以及兴趣所向都不一样，每个学生的思维方式，偏科程度也不一样，所以教师如果还是统一化的教学方式，势必会让一部分学生失去对本学科的学习兴趣，使得这部分学生和教师之间的关系更加恶化，自然地被孤立出来，影响整体的教学水平。所以教师在制定教学方案时要遵循因人而异，因材施教，认真了解每一位学生的学习偏好和学习水平，制定有层次的教学方案。

例如，在学习初中物理力学概念时，教师对于那些基础知识掌握的扎实，学习兴趣高的学生安排综合性比较强的作业练习，可以更全面的考查这部分学生对知识点的掌握程度，使他们更进一步的提高，对于那些基础知识薄弱，学习兴趣也不高的学生，教师则应该首先培养该学生的学习兴趣，加强对基础知识的教学，使师生关系更融洽。

三、加强感情沟通，培养学生自信心

初中物理是学生从小学过度到初中后接触的新学科，在学习的初始阶段，由于学生对学科认识的不够清晰，学习方法有误，很容易让学生在学习过程中遇到困难，使整个学习过程不顺利，自然的产生了挫败感，失去了对学习的兴趣，在这时如果教师不能对学生有正确的引导，以及感情上的沟通，很容易让学生对本学科的学习失去信心，要建立好的合作型师生关系，教师要重视感情上的沟通，教师和学生之间可以敞开心扉，互相了解，保护学生的自尊心，培养学生的自信心，调动学生对学习的积极性，开发学生的求知欲，让学生对初中物理的学习更有兴趣。

例如，在能源与可持续发展的教学过程中，这部分知识点太过笼统，回收利用，循环使用可持续发展等一系列的概念也很难在短时间就能培养学生的这种意识，所以教师在教学过程中，教师与学生互动时就要善于发现学生的长处，对学生及时褒奖，让学生有成功的体验，让学生有存在感，这样慢慢的就能培养学生的自信心，还能拉近学生与教师之间的感情，更有助于教学事业的发展，也能很顺利的构建合作型师生关系。

四、积极的评价，促进师生关系的和谐

在教育过程中，教师对学生的评价尤为重要。而教育的艺术也不在于教师有多高的教学水平，而是在教育过程中要懂得对学生鼓励，激励学生的求知欲和学习兴趣。传统意义上的教学评价理念已经不符合现在的教学模式，所以初中物理教师在课堂上要学会先进的绿色化评价理念，教师除了对学生有总结性的评价外，还有对整个学习过程进行评价，让学生对自己有整体以及细节的了解和认识，同时，学生之间和学生与教师之间都要进行评价，使学生和教师都能充分的了解整个集体以及教学过程出现以及隐藏的问题。此外，教师的评价不能只停留在批评以及找出问题当中，在整个教学评价中，教师应该多用鼓励的言语，激发学生的学习潜能，更好的促进师生关系，使教学过程中师生之间能很好的互动有利的合作，使师生关系更和谐。

总而言之，随着教育体系的不断完善，教育教学模式也要随之改变，在教学过程中，教师和学生之间也要打破传统的教学概念，在初中物理教学构建合作型师生关系的同时，教师对自身角色的重新定位也显得尤为重要，教师对于学生不仅仅是老师这样单一的角色，教师在灌输传递知识的同时还要学会和同学交朋友，拉近师生关系，让学生感觉到互相的平等，树立自身的主导意识，这样在课堂上教师才能更好的调动学生的积极性，使教师和学生之间能良好的互动，这样不但激发了学生对学习的兴趣，培养了学生的主导意识，使学生在学习中找到了乐趣，提高了学习效率，使学生学习和教师教学的过程变的更轻松，还加快了初中物理教学合作型师生关系的构建，教师才真正意义上成为了学生的良师益友。

[1]刘冬成.师生合作，共同演绎高中物理精彩课堂[J].高中数理化，2014（24）：46-46.

[2]章维辉.高中物理合作探究教学策略的研究[D].福建师范大学，2008.