交流分享,理解创新<br/>——“导学互动”模式在初中数学教学中的应用

交流分享,理解创新
——“导学互动”模式在初中数学教学中的应用

2017-01-28曾静

科学中国人 2017年24期

关键词：导学互动导学教学模式

曾静

四川省绵阳市中学资阳育才学校

交流分享,理解创新
——“导学互动”模式在初中数学教学中的应用

曾静

四川省绵阳市中学资阳育才学校

初中数学教学是一门重要的学科，在了解基本数学知识的基础上，还能培养学生良好的思维能力和逻辑推断能力。教师在数学教学中运用“导学互动”的模式，重视问题的导入，增加课堂教学中的互动，引导学生进行自主的学习，丰富初中数学教学的内容和形式，切实增加数学教学的水平。

初中数学；教学模式；导学互动；教学创新

随着社会的不断发展，对教育也提出了更高的要求。传统的初中数学教学已经不能够满足时代发展的要求了，必然将会被新的数学教学模式所取代。“导学互动”模式就是对传统教学的一个突破，改变了单向的教学方法，将导学结合、互动探究作为教学的重点，注重对学生自主学习的引导，培养学生的学习能力和学习方法。

一、重视数学问题的导入

在进行初中数学教学时，教师要重视新知识的导入过程。好的开始是成功的一半，所以必须重视数学问题的导入。千万要杜绝上课铃声一响，打开课本就进行教学，这样不利于激发学生的思考积极性，更会使得数学教学变得死气沉沉。因此，在进行数学的学习时，教师可以通过设置课堂问题的形式，来集中学生的注意力，激发学生的好奇心，让学生主动的去思考问题，主动的参与带课堂教学中去。教师在设置问题的时候，一定要保证问题质量，把握好问题的难度，同时又能使问题既有一定的趣味性和创造性，这样才能够真正的激发学生的思考的热情。

例如，在学习“三角形”的相关知识时，教师可以通过多媒体给学生看一下金字塔的图片，学生的注意力一下子就被吸引了。这个时候教师可以进行提问：我们所看到的金字塔每一面分别是什么图形？其中三角形的一面是什么三角形？让学生结合自己看到的和所学的知识去回答这些问题，能够使得学生都有所想法，都能够融入到课堂讨论中去，从而大大提升学生参与课堂教学的积极性。教师设置问题的时候，也要考虑到不同学生的学习能力，使得问题具有一定的层次性，做到深入浅出、逐级递进，将每一个学生都纳入到课堂教学中去，营造一个良好的学习氛围。

二、加强教学中的课堂互动

在初中数学教学中应用“导学互动”模式的一个重要环节就是加强教学中的互动，这是提高学生参与课堂教学积极性的一个有效的途径，能够极大提升数学教学的效率。加强教学中的互动，能给学生创造更多独立思考、自主学习的时间和空间，让学生能够通过自主的努力或者相互合作去分析、解决问题，在这个过程中能够充分发挥学生的主观能动性，他们的思维能力和创新能力都会得到极大的提升。课堂互动，不仅仅指教师和学生之间的互动，也指学生和学生之间的互动。在进行互动的过程中，教师要加强引导，使得互动的过程有序高效，让学生通过互动能够学习新知识、交流新观点，从而加深对数学知识的理解，提升自己的学习能力。

例如，在学习“二元一次方程组”时，教师在介绍了一元二次方程组的基本内涵和特点后，为了使得学生更好的理解和运用它，可以让引出经典的“鸡兔同笼”的问题，让学生以小组为单位进行讨论，看看如何解决这个问题。学生在相互讨论和相互交流中，马上就列出了方程组，这个时候教师对学生的成果给予肯定，并继续引导他们去解一下这个方程组。虽然没有系统的学过二元一次方程组的解法，但是经过小组成员的共同努力，竟然算出了答案。通过这样的一个过程，直接告诉更加有效，更能提高他们的学习能力。

三、建立科学的课堂评价体系

“导学互动”模式作为一种新的数学教学方法，传统的评价方法已经不适用了，所以必须与时俱进，建立一个更加科学合理的课堂评价体系。在初中数学教学中，虽然教学的过程很重要，但是对学生的学习情况进行及时的总结和评价也同样重要，必须引起教师足够的重视。教师要能够及时的对所学习的知识进行回顾、梳理、总结，及时的帮助学生查缺补漏。同时，教师要定期对学生的学习情况进行评价，评价的标准不仅仅局限于考试的成绩，还包括课堂的表现、发言的情况、互动的积极性等等，使得对学生的评价能够真实的反映学生的学习情况，充分的发挥课堂评价对学生的激励作用。同时，教师也要将学生纳入到评价主体中来，让学生进行自我评价和对其他学生进行评价，能够让学生在参与评价的过程中，及时发现自身存在的不足以及和其他同学存在的差距，明确今后努力的方向，也能够更加客观公正的去认识自己、定位自己。只有这样的教学评价，才能给教师反馈最真实的教学情况，了解学生的学习水平，从而才会有针对性的进行教学策略的转变。