谈大学生励志教育

冯丹枫 马 聪

辽宁中医药大学，辽宁 沈阳 110033

谈大学生励志教育

冯丹枫 马 聪

辽宁中医药大学，辽宁 沈阳 110033

现如今大学生作为一个独特的群体，他们是祖国的希望，所以做好大学生励志教育工作是十分重要的，这不仅关系到大学生自身前途与未来，更关系到是否能为国家的未来打下坚实的基础。大学生励志教育主要包括：三观教育、赏识教育、激励教育、挫折教育。

励志教育；大学生；内容；途径

一、大学生励志教育现状

每一个大学生都应该树立一个理想目标，但随着社会市场经济的深化，东西方价值观的融合，社会进入了适者生存的状态，当代大学生的价值观也受到了极大的冲突。在校的大学生面临着严峻的就业形势，很多大学生对于自己的未来感到迷茫，他们没有明确的目标及方向，陷入了一种混日子的状态，对于这种现象，主要有以下几点突出的问题：

(一)大学生对于理想的不确定与信念的缺失

一个人理想目标的确定，取决于是否能够对自己正确科学的定位，知道自己是否适合，知道什么适合自己。人生理想目标的确定，离不开正确的自我认识。而现如今许多大学生，自我认识有很大的不足，在校的缺乏自我认识，在社会的缺乏自我定位，不能及时发现什么适合自己，不能及时发现自己的闪光点，从而错过了许多展现自我的机遇。[1]

(二)在面对道德选择时出现的矛盾

对于许多刚刚步入社会的大学生来说，社会对于他们来说还是陌生的，以至于没有经验的他们，在道德选择的面前会出现动摇的心态，主要表现在对自己道德选择而出现的怀疑心态与困惑。大学生作为道德行为的主体，时刻面临着自身道德价值的选择，当面对选择时，他们虽然经受过高等教育，但由于认知水平的限制，缺乏工作经验及社会阅历，也没有过硬的生存能力，以至于大学生时常陷入多难选择的境地，又由于不同的人会给予不同的评价，以至于他们的评判标准也难免动摇。

二、加强大学生的励志教育的主要途径

(一)营造一个优良的大学生励志教育氛围

构筑一个良好的氛围能够激发学生内心的动力。构成一个特色社会主义化且有现代特点的校园文化，从而使学生向正确的方向成长和发展。与此同时，更需要加大对学生的素质教育的培养力度，使大学努力形成一个理想化的体系。随着当代大学生思想的发展，我们可以开展相应的有关活动，比如将励志教育融入校园活动当中，现如今许多大学为提高学生自我教育能力而开展诸多活动，在这些活动中，励志教育的思想与校园活动的实践相融合，可以通过这些活动使学生们受益匪浅。励志教育对于大学的思想教育有着不可低估的作用，如果可以将励志教育与校园活动融合在一起，一定会使大学生的思想有着质的提升。[2]

(二)创建良好的大学生励志教育管理

通过完善三观教育、赏识教育、激励教育、挫折教育来更好的促进大学生励志教育管理。

1.三观教育：拥有正确的三观是进行励志教育的前提。三观是人对世界、对人生和对社会的总体看法。大学对大学生进行三观教育不仅要渗透到课程中，更要建立一套完整的教育体系，而且道德教育离不开现实生活，只有将大学生的三观教育与生活相联系，才能使学生的三观教育与现实生活紧密融合，这样才能促进未来人与社会、人与自然的和谐发展。

2.赏识教育：尊重与信任学生的抉择与能力，对学生的才能给予肯定，激励学生对梦想不断努力与追求。作为老师，应首先发现学生的优点，再以赏识教育为方法，使学生的发光点更加绽放光彩。

3.激励教育：完善奖学金机制，增加能锻炼学生思想能力的竞赛活动，通过多种渠道来提升学生的综合能力，使学生通过外界的激励来转化为自身的动力。校及各级团组织增加开展提升学生综合能力的竞赛活动，并根据不同的成绩及能力给予相应的奖励。

4.挫折教育：首先要教育学生对挫折树立正确的认识。让学生在受教育过程中遭受挫折、认识挫折、正确面对挫折，激发学生内在的潜能，增强学生处理问题的办事能力，树立更加顽强的自信心。其次是要增强学生面对挫折的自信心。当我们对学生进行挫折教育时，老师不妨说一些鼓励性的言语，给予他们精神支持。对学生给予适当的批评，也是十分重要的。当学生遇到困难失败而退却时，对学生做出正确的评价，不仅对学生心理的承受能力会有所锻炼，而且会使学生认真思考失败的原因，使他们能正确的面对挫折，而不选择逃避。[3]

三、结语

大学的励志教育是十分重要的，它可以激发人的热情，唤醒人的潜力，帮助大学生树立自己的人生理想，让大学生活变得更加有意义。但是，励志教育还需要更多的人去探索与完善，并根据大学生所处的不同的生活背景，通过多种方法激发学生的学习动力和积极性，养成良好的学习意志品质，培养学生用自己的力量去成长，对教育产生坚定的信念，大学生励志教育没有终点只有不断地新起点。

[1]王磊，周迪.大学生励志教育的路径探析[J].才智，2015(08)：110-113.

[2]张前兵，鲁为华，于磊.励志教育在当代大学生成长中的必要性及其影响作用[J].教育现代化，2016，3(08)：73-74，79.

[3]边敏佳，赵娴，崔晓萍.大学生思想政治教育中励志教育的价值[J].才智，2017，10：83.

G641

A

2095-4379-(2017)34-0247-01

冯丹枫，法学硕士，辽宁中医药大学，副教授，主要研究方向：大学生思想政治教育；马聪，中药学硕士，辽宁中医药大学，讲师，主要研究方向：大学生思想政治教育。