变革时代青年领导力的培养

张 天 涛

(南阳医学高等专科学校 政治理论教学部，河南 南阳 473000)

变革时代青年领导力的培养

张 天 涛

(南阳医学高等专科学校 政治理论教学部，河南 南阳 473000)

青年领导者肩负着实现中华民族伟大复兴“中国梦”的重任，培养变革时代青年领导力的重要性体现在：一是对青年领导者进行正确的权力观教育的迫切需要；二是中国在激烈的国际竞争中胜出的迫切需要；三是解决青年领导干部领导力不足的迫切需要。变革时期要求青年领导者提升改革创新的跨文化领导力，增强服务的意识和能力，具有正确的统筹决策能力，具备构建共同愿景和预见的能力。培养当代中国青年的领导力，必须提高对青年领导力培养的关注和重视程度，构建科学的青年领导力培养机制，加大培训育人力度。

变革时代； 青年； 领导力； 培养

青年领导者是指在一定组织中处于领导地位的高素质青年人才，他们是我国领导群体的重要组成部分，肩负着实现中华民族伟大复兴“中国梦”的重任。青年领导者作为我国社会主义建设事业的接班人，他们的领导力水平如何，不仅影响其自身的发展和成才，也影响到中国共产党及中国的生死存亡[1]。在当前变革时代背景下，青年领导力的培养和研究必须与时俱进，把握和体现变革时代青年领导力发展的趋势。变革时代对青年领导力的培养和教育，具有极其重要的现实意义。

一、变革时代青年领导力培养的重要性

(一)对青年领导者进行正确权力观教育的迫切需要

由于管理国家与社会事物，调解社会各方利益的需要，产生了国家权力。人民群众作为历史的创造者及社会活动的主体，是国家权力的主体，应该真正拥有国家权力。国家公职人员及领导干部由人民选举产生，其权力由人民赋予，必须对人民负责，做好人民的公仆，全心全意为人民服务。但一些掌权者却用手中的权力为自己谋取私利，成为凌驾于人民之上的主人。从1989年我国确立了国家公务员“凡进必考”制度，很多大学生通过考试选拔，成为我国公务员的主要来源。当前的中国，权力的各种腐蚀及诱惑尤为严峻，特别是某些青年领导干部，官德较差，无视人民的利益，徇私枉法，滥用权力，给国家和人民造成了极大的损失，也极大地损害了党在人民心中的形象和威信。因此，对我国青年领导干部进行正确的权力观教育是迫在眉睫的重要任务。

(二)中国在激烈的国际竞争中胜出的迫切需要

21世纪随着经济全球化、世界多极化的深入发展，各国经济间的相互依存正日益加深，是一个社会、科技和经济等领域大发展、大变革及大调整的时期，也是一个各种资源不断减少、环境污染日益严重、人口数量不断增加、国际竞争更加激烈的时代。历史与现实都已经反复证明了这样的事实，国际竞争的实质是人才的竞争。一个国家拥有的高素质杰出人才越多，就注定能在激烈的国际竞争中以绝对优势赢得胜利。在“中国梦”背景下，我国要实现中华民族的伟大复兴，需要更多的精英人才去开拓创新。这种背景就对我国大学所培养的各种人才的素质提出了更严格更高的要求，青年时期是培育和发展领导力的一个尤其关键的时期。

(三)解决青年干部领导力不足的迫切需要

当前我国出现的各种社会危机和青年干部自身的社会地位都决定了青年干部领导力培养工作的重要性。现在我国出现的环境污染问题、食品安全问题及领导干部贪污腐败问题等，都暴露和折射出我国存在着严重的领导不力问题，加强领导力建设刻不容缓。当代青年干部是我国最具创新和改革精神的群体，是中国复兴的希望所在，是我国政治、经济、文化等建设的重要领导者和积极参与者，对未来中国的发展进步起着非常重要的作用。但随着社会改革、转型的不断推进，深层次矛盾很容易激化，新问题层出不穷，且更加复杂。与此同时，当代青年领导干部的思想观念也出现了诸多的变化。尤其应当引起注意的是，现代社会中功利主义盛行，一些青年干部社会责任感淡薄，服务意识不足，功利心太强。青年干部领导力的不足，对我国全面建成小康社会目标的实现及青年干部自身发展都十分不利。

二、变革时代对青年领导力的要求

(一)提升改革创新的跨文化领导力

我国的经济体制改革也进入了深水区，利益趋向多元化，目标出现多样化，促使领导干部要处理更加复杂的情况。如何发挥领导的有效作用，是社会各界要共同探讨和解决的问题，同样也是我国每个青年领导者要解决的问题。英国的金立贤教授认为，领导力框架下的跨文化沟通涉及不同国家之间、政府和企业之间、不同层级政府之间[2]。跨文化领导力包括对不同价值观及文化的认识能力，以及在此基础上通过有效沟通交流达成共识的能力。变革创新是我国各项建设的大背景，青年领导者需要有创新变革的勇气和责任感，培养和提升自身跨文化和语言的领导力，适应与不同国家和地区、不同文化语言背景下的人们进行交流的需要，达到共同合作解决问题，推动各项变革顺利实施，实现社会的和谐和稳定。

(二)增强服务的意识和能力

所谓领导，其实是一个团队的核心，真正的领导人是那种心甘情愿给大家提供服务的人，比其他人更懂得服务，也更善于服务。既能够站在他人的角度上思考，具有良好的服务他人的意识，又能够起好带头作用，能调动个体智慧，并促进其不断成长，激励优秀的人才不断向前发展。纵观我党90多年的发展历程，来自人民，服务人民，是我们党立于不败的根本。在生活中我们可以看到，有些青年领导者虽具有优秀的领导才能，但把领导才能用于为自己牟取私利，给社会和国家带来了严重的负面影响。变革时代，各种利益冲突错综复杂，各种矛盾增多且很容易激化，青年领导者必须增强服务意识和能力，倾听并服务群众的内心真实需求，切实为群众提供有效服务和帮助，这样才能得到群众的支持和拥护，各项改革才能顺利进行[3]。因此，对青年干部进行领导力培养，务必确立其服务的核心价值目标。

(三)正确的统筹决策能力

在任何一个好的团队中，领导者都是善于协调各种关系，进而调动众人的积极性，能够营造一种和谐的氛围，把人们团结起来，充分发挥其主观能动性。青年领导者务必清楚地认识到变革时代背景下社会各方利益诉求愈加复杂的特点，果断、高效地进行领导。这就需要青年领导者通过掌握的准确信息，迅速而科学地进行研判，果断地进行决策，在不断变动的社会环境下领导成员有效实现战略目标。正确的统筹决策能力，主要体现在正确的研判力、协调力和决策力[4]，需要青年领导者具备丰富的经验知识和智慧，具有良好的平衡和协调能力，形成良好的心理素质和坚定的信念，全面提升自身领导力。要成为一个优秀的领导者，必然重视对自身领导力的提升，善于发现自己在团队领导协作中的不足之处，通过学习不断对自己的行为进行修正和完善，提高自己各方面的能力。

(四)具备构建共同愿景和预见的能力

变革时代的青年领导者在进行有效的调查分析和倾听的基础上，对所属的组织成员和管理服务对象的需求有充分的了解后，在吸取以往工作中经验教训的基础上，立足于实现中国梦的时代背景，发挥预见能力，为组织和成员构建共同发展愿景。共同愿景是青年领导者及其追随者的共同意愿，体现了团队成员们的共同理想信念和价值追求。信念往往具有巨大的号召力，能支撑人们不知不觉地就走了很远的路，尽管历经挫折却依然能够坚持下去。一个出色的领导者能够将团队的共同愿景化为号召力，使大家心甘情愿地为了一个共同的目标奋斗。因此，培养青年领导者构建共同愿景的能力和预见能力非常重要。

三、当代中国青年领导力培养的主要途径

(一)提高对青年领导力培养的关注和重视程度

国家对青年领导力培养的重视，是青年领导力提升的重要前提。青年领导者的发展和成长，需要国家和组织进行实实在在的关注和培养。但从社会大环境来看，社会上缺乏对青年领导力培养的高度重视，种种原因导致了青年领导力培养力度的严重不足，这对青年干部成长和有效发挥领导力是非常不利的，也不符合社会发展的客观要求。因此，要把青年干部领导力培养当作青年干部教育的一项重要任务，提高青年领导力培养力度。从宏观层面讲，青年领导力的培养关系到国家的前途和命运，国家必须加大对青年领导力培养的投入和支持，重视提高青年领导力培养力度。从微观层面讲，要提升国家相关部门和青年领导者的领导力培养意识。国家相关部门要主动关注青年领导者领导力培养的现状，站在国家战略层面的高度，制定符合青年干部领导力培养的内容和目标，选择合适的载体和形式，提高青年领导力培养的有效性和针对性。要帮助青年领导者形成主动提高自身领导力的意识，积极参加国家开展的青年干部领导力培训，帮助其建立起正确的领导观。

(二)构建科学的青年领导力培养机制

制度具有根本性和长期性，科学的培养机制对青年领导力的提升非常重要。创新是社会发展的驱动力，在青年领导力培养的过程中，必须不断地进行培养机制的创新，以提高青年干部领导力的培养效果。一方面需要国家相关部门制定并完善青年领导力培养机制，另一方面需抓好制度的落实，保证制度得到有效的贯彻执行。青年领导者的健康成长，需要科学的培养机制作为保障。一是青年领导者所属的部门和组织对每一位青年干部都要运用科学的方法进行分析，根据其所学的专业、兴趣、性格、能力等特点，进行适合的职业岗位分析，合理配置，做到人岗匹配。同时对青年领导者的素质和领导力进行提高，依据主客观条件，进行科学的规划，分别确立短期、中期、长期的培养目标，循序渐进地帮助其实现领导力的提升。二是建立和健全灵活多样的岗位锻炼机制。在实际工作中，青年领导干部存在解决复杂问题及矛盾能力欠缺的情况，在坚持人岗相适合、人尽其才理念的前提下，根据青年干部的知识结构、专业特长及发展意向等，有序地把青年领导者安排到有利于其成长的基层一线岗位上去进行锻炼，提升他们在艰苦环境下独当一面解决具体问题的服务能力；也可以选派表现突出的青年干部到上级重要职能部门挂职学习锻炼，提高其掌控、引领全局的能力及统筹决策能力；或者根据需要把条件成熟、具备一定领导力的青年干部安排到较复杂的环境和岗位上去实践锻炼，磨炼其意志，提高其构建共同愿景和预见的能力。三是建立和实施科学的考评制度。循序渐进，建立以综合素质和能力评价为基础、以绩效考核评价为重点的干部评价体系，逐步实现青年干部的评价及考核工作的制度化和合理化。

(三)加大培训力度，提升青年领导力

第一，进行系统的能力和素质培训是提升青年领导力的重要环节。首先，要注重战略规划的引领。对青年领导者培训的需求方面进行深入分析，结合所属行业和部门的总体战略发展规划和单位人力资源的战略发展规划的基本要求，确定青年领导者培训的总体任务和目标，使青年领导者的领导力培训能紧跟战略发展。其次，要创新培训模式，坚持因材施教的培训原则，从过去的集中性培训向集中培训和自选培训相结合的培训模式转化。从讲授式培训向案例式、讨论式等培训方式转变，从而提高培训的有效性。再次，要丰富青年领导者培训的内容，形成形势与政策理论、工作中所需要的业务技能及综合能力相结合的培训内容体系，指导青年领导者在树立正确领导观的基础上，不断提升自身领导能力。第二，坚持用社会主义核心价值观引领青年干部领导力的培养。在高度重视青年干部领导力培养的前提下，还需要有正确的理论指导，来保证领导力培养的正确方向和科学性。社会主义核心价值观是我国政治稳定、社会发展的精神支柱，引领着我国各项事业发展，也是青年领导力培养的指导思想。首先，青年领导力的培养，必须坚持社会主义意识形态的主导权，使青年领导者在当前文化多元、各种思潮涌现的时代背景下，在坚持共产党的领导和社会主义的共同理想的前提下，提升其改革创新的跨文化领导力。其次，要坚持弘扬爱国主义和民族精神，使青年领导者在民族精神和爱国主义的感染下，具有强烈的爱国精神和民族意识，对我国的历史文化有强烈的认同感和自豪感，自觉维护国家的统一和民族的团结，并形成把我国建设成为富强、民主、文明、和谐现代化强国的强烈社会责任观和价值追求。再次，青年领导者要以敬业、诚信和友善为基本道德规范和价值追求，提高自身道德意识。

[1]刘哲.青年领导力的培养机制研究[J].芜湖职业技术学院学报，2012(4)：1-4.

[2]张国玉，刘峰.中国特色的领导力和领导科学[J].国家行政学院学报，2014(1)：123-127.

[3]陶思亮.服务型领导理论视阈中的青年领导力开发[J].学科建设，2011(11)：17-19.

[4]刘哲.论青年领导力建设的创新与青年领导者发展[J].韶关学院学报，2013(3)：144-148.

[责任编辑：张天景]

2017-05-10

张天涛(1975— )，河南省镇平县人，硕士，讲师，主要从事思想政治教育教学与研究。

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