自主创新 上好小学信息技术课

☆ 焦兴格

（枣庄市建设路小学，山东枣庄 277000）

自主创新 上好小学信息技术课

☆ 焦兴格

（枣庄市建设路小学，山东枣庄 277000）

小学信息技术课作为综合实践活动课，它对培养学生的创新意识和创新能力有着重要的作用。但是，由于小学信息技术课在教学模式和教学方法上一直缺少教育教学理论上的指导和规范，出现了课堂教学随意性大，教学方法死板、教学与实践脱节的现象，严重阻碍了对小学生创新能力的培养。在教学实践中，笔者结合现在实行的“自主创新”教学模式，对如何上好小学信息技术课作了初步的探索研究。

信息技术；创新

一、注意创设问题情境，以激发学生的学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。但是，对于信息技术课而言，有时候兴趣却是一把“双刃剑”，如果能正确引导和利用，可以提高课堂教学的效率，促进信息技术课堂教学的开展；反之，如果不加以正确的引导，学生好奇地乱摸、乱动，不仅使其无法掌握应该学习的知识，反而会影响课堂教学的顺利进行。因此，笔者认为教师在教学开始时，要注意创设一定的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生把精力和兴趣转到学习上面来。例如：“文件夹的新建、复制、移动、删除”这节课对学生而言比较枯燥乏味，为了吸引学生的学习兴趣，笔者首先让两个学生表演了这样一个情景剧：小明和小红分别在计算机上存了一个文件，小红因为存在自己的文件夹中，所以很快找到了自己的文件，而小明因为不会建文件夹，所存的文件怎么也找不到。通过这样一个情境的创设，不仅使学生明白了建立文件夹的重要性，同时也调动了学生的学习兴趣，为整个课堂的成功教学做好了铺垫。

二、注意教师示范的简单化，以提高学生的掌握效率

现代计算机软件越来越复杂，操作方法也是千变万化，往往是多种不同操作都可以实现同一功能，要想全部掌握这些操作，对绝大多数刚开始接触计算机的小学生而言，存在很大的困难，所以，教师在进行示范操作时，如果采用“胡子眉毛一起抓”的方法，结果往往导致学生连基本的操作都掌握不好。例如：有一次笔者在教授“查找文件并打开”一课时，先后给学生示范了三、四种方法，结果大多数学生还是不会查找文件与打开文件。后来，笔者在示范操作时，只给学生示范最简单、最具代表性的一种，让学生基本掌握所学的操作，然后在此基础上，再层层推进、步步深入，最后达到能灵活运用的程度。这样，学生掌握的效果就比以前好了很多。

三、注意归纳概括，以建立整体概念

从整体上看，操作方法是一个系统化的程序，是有规律的。而学生在学习过程中经常出现错误的操作，绝大多数是因为不能系统性地掌握操作方法。因此，就要注意把多种操作进行归纳概括，找出其中的规律，帮助学生建立整体概念，这样才能使学生学得扎实，运用灵活。例如：在文字处理方面，字号、字体、颜色、复制、剪切、移动和删除等操作，都具有“先选择、后变化”的规律，如果先给学生建立整体概念，不仅能够避免出现错误操作，而且能为今后学习其他的操作方法打下坚实的基础。

四、注意小组的讨论交流，以培养学生的合作意识

学生在完成一个操作过程后，一般都会有一种成就感，这时学生就会产生一种“炫耀”的心理欲望，因此，课堂上经常会出现学生互相“指指点点”的现象。同时，由于学生智力水平和基础上存在差异，又会有部分学生对所学的知识还“摸不着边儿”。为了解决这些问题，笔者根据学生的位置，将其分成若干个学习小组，由小组长主持，小组成员进行讨论交流，相互学习借鉴。这样，通过同学间的合作交流，既让学生能够相互学习，又能使其认识到合作学习的作用，培养了学生的合作意识和团队精神。

五、注意学、玩结合，以促进学生操作技能的提高

其实，大多数学生对计算机感兴趣是因为在计算机中可以上网玩游戏，所以，在信息技术课堂上经常会出现违反犯纪律的现象。即使学生在刚开始学习一些教学软件时比较感兴趣，但随着学习的深入、学习强度的增加，他们往往会逐渐失去学习兴趣，以后再想让学生专心致志地学习，进一步提高操作技能，就很难实现了。因此，在课堂教学上，笔者采用了学、玩结合的策略，以促进学生提高操作技能。例如：文字输入练习是学生比较厌烦的内容，在教授这部分内容时，笔者就让学生“玩”金山公司开发的“打地鼠”游戏，他们只有在游戏中按照指法的规则去做，才能消灭一个个快速出现的“老鼠”，只有成功地完成本轮游戏，才能顺利进入下一级游戏。这样学生在玩的过程中，输入文字的技能得到了提高，而且不会产生厌烦情绪，使学习与游戏找到完美的平衡点。

六、注意学、用结合，以培养创新精神

学生在短暂的课堂学习过程中，很难形成具有创新精神的东西，而如果只注重学生的学，而不让学生运用所学的知识去解决实际问题，在实践中去培养创新能力，那也就失去了学的意义。因此，在课堂教学完成后，要注意让学生把所学的知识运用到自己的学习实践中去。例如：当学完Word、画图软件后，就让学生在计算机中写作文、办电子报纸，通过这样的活动，不仅可以让学生复习、巩固所学的知识，而且可以培养学生的创新意识和创新精神，达到学以致用的目的。

[编辑：闫长松]

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1671-7503（2017）09-0061-02