裂项法求和问题的生成方法及其作用*

●郎建林(曲靖市第一中学 云南曲靖 655000)

裂项法求和问题的生成方法及其作用*

●郎建林
(曲靖市第一中学 云南曲靖 655000)

阐述裂项法求和问题的生成方法，引导学生自编自练、小组内交换练习、展示各组的编题成果，使他们成为问题的发现者、研究者、探索者,从而激发学生的兴趣和热情，让他们体验到学习的快乐，充分发挥数学的育人功能.

裂项求和;生成方法;展示成果;激发热情

裂项法是数列求和中的一种重要方法，上新课时讲、阶段复习时讲、试卷讲评时讲，学生仍然不能把握问题的本质特征，碰到有难度的裂项法求和问题，仍然束手无策.面对这些问题和困惑，笔者改变了以往的教学策略,首先向学生介绍了裂项法求和问题的生成方法，暴露题目生成背后的故事，激发他们的兴趣和热情;然后再让他们自编自练、小组内交换练习、展示各组的编题成果，体验成功的快乐.这种教学方法极大地激发了学生的学习热情，收到了事半功倍的教学效果,现整理如下，供同行参考借鉴.

2016-12-26；

2017-02-20

郎建林(1961-)，男，云南罗平人，中学高级教师.研究方向：数学教育.

O122

A

1003-6407(2017)05-16-03