构建和谐校园背景下的高职院校政工队伍建设研究

何泽水

河北商贸学校，河北 石家庄 050000



构建和谐校园背景下的高职院校政工队伍建设研究

何泽水

河北商贸学校，河北 石家庄 050000

在高职院校中加强政工队伍建设将有助于和谐校园的构建。首先对和谐校园的概念进行了分析，讨论了高职院校政工队伍推进和谐校园建设的目标定位、目标实现方式以及原则。然后从政工队伍职责分工不明确以及受重视程度不足两个角度分析了高职院校政工队伍建设存在的问题。最后提出了分别从明确政工工作职能、提高重视程度以及制定科学的教学体系和科研机制、优化政工队伍年龄、学历和知识结构配置以及建立选拔、聘用和培训机制四个方面分析了加强政工队伍建设的具体方法。

和谐校园；高职教育；思政教育

构建和谐校园不但是贯彻科学发展观的要求，更是培养综合能力人才以及社会主义现代化接班人的必然要求。而和谐校园的成功构建则完全取决于校园内教职工以及学生的思想政治教育工作，尤其是取决于学校内政工队伍的建设程度。近年来，高职教育工作的重要性得到了社会舆论、媒体以及教育主管部门的广泛认可。高职毕业生也在社会中贡献了自己的力量。因此，有必要对高职院校的政工队伍建设进行分析，进而促进高职院校和谐校园的建设工作。

一、和谐校园概念及目标讨论

和谐校园指的是在校园内通过有效开展教学工作、创新教学模式、统一教职工以及学生思想使得学校建设为符合和谐社会发展要求的学校，进而为和谐社会的发展培养出具备综合素质能力的人才。因此，建设和谐校园就要去学生、教职工以及校园能够形成一个有机的整体，校园内的各个教学部门、机构能够协调运转。高职院校作为为我国培养应用型人才、实践型人才的教育院校，也是我国教育系统中的重要组成部分。而在高职院校中推进和谐校园的建设，将有助于保证高职院校内师生关系的融洽、提升校园学习氛围、加强学生和教师的创新意识和实践能力，进而促使和谐社会的建设。

首先，在和谐校园建设的目标定位中，要通过高职政工队伍建设实现自身内部的和谐，进而为更优质的开展思政教育工作垫底基础。政工队伍可以说是高职院校开展思政教育工作的人力基础，是高职院校开展精神文明建设的主要力量，更是推进建设和谐校园的必要条件。因此，在建设和谐校园的目标定位中，首先要保证高职政工队伍自身的和谐和稳定。这就要求对高职政工队伍进行各个组成要素的优化。高职政工队伍基本上是由党团组织人员、授课教师以及辅导员构成的。优化各个组成要素就是要求党团组织人员在职数上、年龄构成和能力水平搭配上符合相关要求且具有较高的思想觉悟和执行力；要求授课教师在业务水平上、沟通能力上能够满足正常的授课要求；要求辅导员能够深入的了解学生思想状况和日常学习、生活的需求进而提高高职校园的和谐和稳定。其次，在和谐校园建设的目标实现方式上，要紧扣高职院校就业导向这一办学特色，通过以服务为宗旨实现教育与就业的和谐统一。高职院校在近年来之所以能够得到教学主管部门以及社会的广泛认可，主要是凭借着其在就业压力加大的大背景下能够保证较高的就业率。这与高职院校自身就业导向这一办学宗旨是分不开的。因此，推进和谐校园建设、打造高水平政工队伍还需要紧扣就业导向这一宗旨，通过有效的开展爱国主义教育、诚信教育等手段加强政工队伍教学水平，进而提高高职学生的就业竞争力、确保和谐校园的有效推进。第三，在建设和谐校园目标的具体原则中，高职政工队伍建设要坚持以人为本、科学发展。这就要求高职政工队伍的建设要重视人才的培养工作以及学科的建设工作。由于现阶段在思想教学工作中，由于缺乏必要的教学和科研人才，使得教学模式还比较单一、学科建设也有待进一步加强。而这已经极大的制约了和谐校园的建设工作。因此，推进高职院校和谐校园建设还需要通过以人为本、科学发展这一原则加强政工队伍人才的培养工作。

二、高职院校政工队伍建设存在的问题

加强政工队伍建设是高职院校建设和谐校园的重要依托。但现阶段在高职院校的政工队伍建设工作中仍旧存在诸多问题，使得党建工作受到了迟滞。首先，政工队伍建设工作存在的问题表现为队伍分工有待进一步明确、人才流失现象较为严重。由于各种管理体系和规章制度的不健全使得部分思政工作人员在工作职能的分配上不合理、思政教育的职能难以有效发挥，进而使得部分思政工作人员被许多杂事、小事所困扰而难以真正从事思政工作中。也正是这种分工不明确的问题，导致部分思政工作人员难以全身心的投入到学生思想教育工作中，甚至有的离开了政工队伍，进而造成了人才流失的问题。其次，高职院校政工队伍建设还存在着难以得到有效重视的问题。由于高职院校自身具有就业导向的性质。这就使得院校管理人员对培养学生实践能力给予了更多的重视而忽视了思想政治教育工作。甚至还有的院校管理人员仅仅将重视思政工作停留在口头上，难以将其落到实处。由于缺少足够的重视程度，也使得高职院校政工队伍在院校内地位不高、工作积极性受到了影响。而这也在一定程度上影响了和谐校园的建设工作。

三、高职院校政工队伍建设策略分析

(一)明确政工工作职能、提高重视程度

加强高职院校政工队伍建设、营造和谐校园氛围首先可以从明确政工工作职能、提高重视程度入手。通过讨论可以看出由于在具体工作职能上分工不明确使得部分思政工作人员难以有效投入到教学、教研以及学科建设工作中，进而影响了思政工作的有效开展。因此，加强政工队伍建设首先需要对政工工作的职能进行明确，通过确定思政工作提升高中院校教学和教研工作这一职能，使得思政教育在高职院校综合素质能力教育中的重要作用得到确认，进而将思政工作人员从小事和杂事中脱离开，使其能够有充足的时间进行教学和教研工作，进而为理顺学生和教职工以及学校之间的关系、促进学校各部门、各院系之间的协调奠定基础。当然，明确工作职能还可以从引进奖惩机制的角度入手。在工作职能明确之后，可以通过对思政教师进行对应的考核，进而评定其是否能够履行自身职责并通过落实奖惩机制达到保证思政教师恪守职责的目的。同时，通过加强高职院校管理人员对思政教育工作重要性的认识，使得高职院校能够在科研经费、人才引进以及教学安排中向思政教育工作倾斜，进而达到提升院校内思政教学水平和科研能力的作用。而思政教学水平的提升将有助于提高学生思想道德水平，进而推进和谐校园的建设。

(二)制定科学的教学体系和科研机制

打造高水平高职院校政工队伍还需要制定较为科学的教学体系。通过政工队伍面向学生开始包括职业规划、就业指导以及心理咨询等方面的服务和教学，不但能够保证思政教育工作符合高职院校就业导向这一大方向，更能够通过提升学生整体综合素质能力和就业竞争力，进而达到创建和谐校园的目的。不仅如此，打造高水平高职院校政工队伍还需要制定科学的科研机制。这就要求高职院校管理人员能够鼓励思政教育人员通过相互合作的方式承担相应的科研工作、申报思政和党建相关的课题，进而在教学实践工作中逐步培养和锻炼思政教师的工作能力、提升思政教师的科研水平，进而达到提升政工队伍水平的目的。

(三)优化政工队伍年龄、学历和知识结构配置

由于目前高职院校政工队伍中还存在着年龄结构老化、高水平业务人才缺失等问题，使得高职院校政工队伍难以在和谐校园的建设工作中有效发挥自身职责和作用。因此，可以从优化队伍年龄、学历和知识结构配置这一角度入手，推进和谐校园的建设工作。首先可以适当的扩充辅导员和班主任的数量以加强对学生思想动态和学习、生活需求的了解。受制于编制的原因，目前大多数高职院校的辅导员和班主任在数量上明显不足且待遇也有待提高。这就导致本身数量有限的辅导员难以专注于本职工作，进而也就影响了对学生思想动态和需求的了解，和谐校园的建设工作也就流于形式。因此，需要通过适当增加辅导员和班主任的配备、提升师生比例并在一定程度上提高辅导员和班主任的待遇，进而达到稳定辅导员队伍，使其能够安心从事本职工作，进而加强对学生思想动态和学习、生活需求的了解情况。其次，还需要通过对政工队伍的年龄和学历结构进行优化以保证政工队伍的可持续发展。通过老中青相结合的原则搭配政工队伍有助于保证政工队伍形成年龄梯队，也有助于有经验的政工工作人员将自身经验传授给年轻的政工工作人员。同时，通过提高准入门槛，确保新进政工队伍具有本科及以上学历，从源头上加强管控力度可以有效全面提升政工队伍的平均学历水平，进而优化学历结构、加强和谐校园的建设工作。

(四)建立选拔、聘用和培训机制

人员的选拔、任用是保证政工队伍的关键工作和基础，因此需要通过建立相应的人员选拔、任用和培训机制以加强政工队伍的“入口关”，进而打造高水平政工队伍，为和谐校园的建设奠定基础。在具体的选拔机制建立工作中，需要将年龄、学历以及工作能力作为基本原则，保证有能力、真正爱岗敬业的工作人员进入到政工队伍中。同时，为了保证政工队伍的纪律和作风，还需要建立聘用机制。即通过定期考核、聘任政工人员的方式，保证选拔的工作人员始终保持较高的积极性投入到实际的教学和科研工作中。不仅如此，还可以通过聘任社会上具有较高知名度和影响力专家的方式带动高职院校内部政工队伍的教学和科研水平，进而促进和谐校园的建设工作。另外，为了达到推进提高政工队伍建设这一目的，还需要建立培训机制。通过选取在工作中具有突出业绩的思政教师进行培养、挖掘中年年思政队伍中具有潜力的骨干不但有助于使其能够安心于本职工作，更能够切实提升其专业水平并带动高职院校内政工队伍工作的积极性。

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何泽水(1963-)，男，汉族，河北固安人，本科，高级职称，河北商贸学校，副书记，研究方向：会计学和思想政治工作。

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2095-4379-(2017)15-0286-02