浅析中日思想政治教育差异性及启发

张丹丹

东北石油大学，黑龙江 大庆 163318



浅析中日思想政治教育差异性及启发

张丹丹

东北石油大学，黑龙江 大庆 163318

目前，中国和日本是世界上两大经济体。同时，中国和日本在地域范围内都属于亚洲国家。但是他们在历史背景，文化传统以及社会意识形态等方面截然不同。因而，中国和日本在思想政治教育领域有诸多相同之处，但也有不同之处。两国的思想政治教育在各自的经济社会发展过程中都起到非常显著的作用。经过浅析中日思想政治教育的差异性及启发，为我国思想政治教育的展开有重要的借鉴意义。

中日；思想政治教育；差异性；启发

一、中日思想政治教育差异性

随着经济社会的快速发展，世界各国不同的文化思潮和意识形态也日渐形成。世界各国之间由于有着不同的文化传统以及社会意识形态，所以他们在思想政治教育方面也存在着差别。

(一)两国的教育方法和实现途径不同

在我国，家庭教育、学校教育和社区教育等在我国思想政治教育的发展过程中都起到了重要作用。这些方式都是我国在思想政治教育过程中所需要的实现途径。然而，日本的思想政治教育主要是以将学校教育、家庭教育和社会教育三方面结合的方式。这些方式在促进日本思想政治教育发展的过程中，都起到了积极作用，它们组合在一起构成了日本思想政治教育。同时，在教育方法方面，两国也存在差异。我国的思想政治教育愈加偏重的是积极的、具体的、正式的教育措施。例如：我国在全国小、中、大学都开设与思想政治教育相关的课程；在各企事业单位和政府部门等定期培训相关的思想政治教育内容。然而，日本思想政治教育的施行办法，大都通过校园文化建设、企业文化、家庭文化建设等方式开展[1]。

(二)两国的教育内容不同

我国的思想政治理论的内容主要包括政治理论教育、党的路线、方针、法制和纪律教育等内容[2]。思想道德教育是我国思想政治教育的重要内容，主要包括集体主义、爱国主义、人生观和世界观等内容。日本作为一个与西方传统文化不同的资本主义国家，日本的思想政治教育的内容在不同历史阶段出现差别的内容。在二战前，日本为了实现本国利益的最大化，其思想政治教育的内涵主要以国家主义和军国主义为主。二战后，日本在美国的影响下，在全国范围内开始进行“民主化”的教育。日本思想政治教育的基本内涵也因此改变。主要蕴含独裁主义教育、国体教育和集体主义等内容。旨在使日本成为世界的霸主。

(三)两国的培养目标不同

马克思主义理论是关注人的全面发展的理论，我国作为社会主义继承并发扬了这一思想。我国的思想政治教育的培养目标主要是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。日本从明治维新到二战期间，日本主要的培育目标是能充利用西方技术的人才即“和魂洋才”。二战后，培养目标有所改变，主要强调在教育中追求完美的人格，呼唤国民追求正义，自强自立，注重勤劳，尊重个体价值。1990年，日本把思想政治教育的培养目标是为发展民主社会及国家而努力，进而培养对国际社会做出贡献的具有独立性的日本人[3]。

(四)两国的理论基础不同

中华民族是有着五千年悠久历史的国家，我国不论在古代还是在当代优秀的、先进的思想文化众多。因而，我国的思想政治教育的来源亦很多。一方面我国的思想思想政治教育主要来源于对我国传统优秀思想政治教育理论的继承与发扬。例如：“和而不同”、“已所不欲、勿施于人”、“仁、义、礼、智、信”、天命论、等级观念、人性论以及义利观等；另一方面我国当代思想政治教育的理论主要来源于时代的需求而引进了一种外来的先进思想。1949年建国以来，我国成功的运用社会主义的治国理政思想实现了我国社会的经济大发展、大繁荣。因而，我国在思想教育也积极借鉴社会主义国家的“精神宝典”即马克思主义理论。我国的思想政治教育积极借鉴马克思主义思想，而且将马克思主义思想与中国的实际相结合，形成了有中国特色的毛泽东思想和中国特色社会主义文化等思想来指导中国的社会实践活动。然而，日本文化是本国文化和外来文化的有机结合体。在日本，真正有影响力的思想和理论要么是外来思想本土化的成果，要么是本土思想吸收外来思想后的“变体”，都并非日本地地道道的“国产货”。日本思想政治教育的基础理论也有本土理论和外来理论两大类[4]。日本明治维新之前，日本的思想政治教育主要借鉴中国的儒家，道家以及佛家等思想。但在明治维新之后，日本的思想政治教育主要借鉴西方思想，最终目的是为更好地借鉴、学习、运用西方的先进思想实现本国的快速发展。

二、对中国思想政治教育的启发

由于经济全球化的快速发展，世界各国之间在各方面的联系逐渐加强。各国之间在思想政治教育的发展方面亦是如此。目前，我国经济、社会、文化等各方面都处于快速发展的新时期和新阶段。尤其是文化建设的快速发展对我国文化方面的应运发展和繁荣提出了迫切需求。用日本思想政治教育的成功范例，从而提出一些对我国思想政治教育有重要作用的方法。

(一)我国的思想政治教育应与实践相结合

思想政治的最终目的是实现人们的全面发展。我国的思想政治教育主要以隐形教育形式为主。思想政治教育若想有成效，不仅需要直接的、正面的、正式的教育方法，而且也应该与社会各种实践活动结合起来，从而进行有效的思想政治教育。实践是以教育活动为基础，教育活动是以实践为载体。应运用受教育者自身的能动性，需要结合具体情况，注重实践教育，提高国民的动手能力和综合素质。增强思想政治教育的实践环节就是加强思想政治教育与社会主义改革开放等各项事业等联合[5]。

(二)我国的思想政治教育应注重于吸收传统文化并借鉴优秀外来文化

中华民族是四大文明古国之一。长期以来，我国在经济、社会、文化等各方面的发展过程中形成了诸多有本民族特色的，优秀的本民族文化。这些优秀的文化在中华民族发展的不同时期扮演着重要作用。目前，我国正面临国内外多方面的挑战。如：经济全球化、霸权主义、强权政治等。面对这些困境，如果将思想政治教育如果与传统文化中的精髓有机结合起来，这对加强我国的文化建设，开创先进文化的理念，引导国民形成正确的价值观念有巨大的推动作用。同时，日本是一个擅长学习、利用和借鉴国内外优秀文化，日本的思想教育得以全面发展离不开其对外来优秀文化的借鉴与发展。所以我国的思想政治教育也应借鉴优秀外来文化。中华民族文化有着兼容并包的优良文化传统。不断吸收外来优秀文化，将其与中国的具体实践情况以及中国的优秀的传统文话有效结合，这对我国的文化的快速发展、繁荣并更好地适应改革发展的新时期有着重要作用。

(三)我国的思想政治教育应注重社会化教育

各国的思想政治教育都应该以实际生活为基点，不断的融入现实生活中才能不断的增强思想政治教育的现实性，才能最终实现思想政治教育的社会化[6]。目前，各国在经济社会发展的同时越来越重视教育的发展。教育在全社会范围内快速得以推进。增强思想政治教育社会化过程已经成为思想政治教育的客观要求。当今各国始终把思想政治教育融入到社会生活的各个方面。如：对青年人进行树立世界观、人生观和价值观教育；对公职人员进行与思想政治教育的相关培训等。针对我国来说，我国的政府是人民的政府，我国的政府一直坚持全心全意为人民服务的宗旨，体察民情，洞察民意。所以我国的思想政治教育应该是对全国各族人民的教育。只有这样才能使我国的思想政治教育真正落到实处，也才会使思想政治教育真正得到全社会，全民族人民群众的认可。最终实现民族文化的大发展大繁荣。

[1]薛传佳.中日思想政治教育比较探析[J].教学与管理，2009(86).

[2]李哲.试论中日思想政治教育差异性及启示[J].高等教育，2015(77).

[3]陈国成，朱浴铭，洪娇珍.中美日思想政治教育的比较及启示[J].吉林工程技术师范学院学报，2011(62).

[4]余廷文.中日思想政治教育比较研究[D].贵州师范大学，2005(34).

[5]王立新.刍议中日思想政治教育异同[J].教育教学论坛，2014(47).

[6]王潇娴.中日思想政治教育比较研究[D].2013(38).

G

A

2095-4379-(2017)19-0292-02

张丹丹(1989-)，女，汉族，黑龙江大庆人，东北石油大学，研究生在读(研一)，研究方向：思想政治教育理论。