基于校企合作的工程管理专业实践教学改革探讨

摘 要：工程管理专业是我国20世纪80年代初改革开放之后，应社会主义建设需要设立的，是综合性和实践性都很强的专业。实践教学是工程管理专业应用型人才培养中非常重要的环节，本文研究基于校企合作形式下的工程管理专业实践教学存在的问题、改革措施及效果。

关键词：校企合作；工程管理；实践教学

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.01.067

为了适应建筑市场的需求，作为应用型院校需要不断探索，进行工程管理专业实践教学改革，以满足学生职业胜任能力的要求。使培养的学生既具有理论知识，有具备很强的动手能力，很好的将学校所学的专业理论知识与实际工作技能相结合，应用到实际工作中。实践教学在工程管理专业应用型人才培养中发挥着着重要的作用，是提高学生专业素质和综合能力的重要手段和具体途径[1]。

1 目前工程管理专业实践教学存在的问题

（1）实践教学所占的教学学时比例比较低，理论课程占据的比重比较大，将更多地时间用于理论教学，实践教学的时间得不到保证，实践教学效果难保证。（2）课程设计主要是在相对应的理论课程结束后进行的，如工程制图对应的CAD制图，招投标与合同管理对应的招投标课程设计，土木工程施工对应的施工组织设计等，都是以单项的基础型实践课程为主，实践内容较为单一，范围较窄，各课程相互之间实践内容相互割裂[2]。（3）教师很多都是从高校毕业然后直接再进入高校工作，师资队伍没有达到双师型，实践教学指导教师缺乏实际工作经验，所掌握的工程实例比较少，而且很难根据行业发展情况进行实时更新，学生与实际工程接触更少，实践教学很难达到预期的效果。

2 基于校企合作的工程管理专业实践教学改革具体措施

2.1 构建初、中、高“三级”平台

（1）初级平台——课堂实践能力训练，将课内的专业理论知识在实践中初步体会，提高掌握理论知识的效率，目前已经确定房地产估价等3门课程进行理论与实践相结合的形式开展。（2）中级平台——校内实践能力训练，有效利用教学仪器设备，充分应用广联达软件和斯维尔软件，开展工程造价软件级应用实践课程，提高学生实践能力。（3）高级平台——校外实践能力训练，新建烟台市第一监理有限公司实习基地，对于应对目前建筑业行业整体萎靡形势造成的实习基地紧张状况，开放式的教学实现了工地技术管理人员讲解工程管理技术，指导教师辅助讲解并共同答疑，提高了实践教学的效果。

2.2 创建实践教学体系并加强管理

由开放式实践教学模式的研究与实践、实验室教学管理、实习基地建立、学术讲座、课程设计、毕业设计（论文）六个模块构成的实践教学体系。（1）选取有代表性的案例，结构不是特别复杂的别墅项目，一个案例贯穿所有课程设计，2015级的CAD制图课程设计已经率先采用统一案例，从基本绘图、识图开始打基础，为后续课程设计的开设做好准备。（2）加强课程建设与改革，优化实践教学比例，2014级开始工程管理专业人才培养方案中实践教学比例已经达到40%以上，更加有利于应用型人才的培养。（3）校企合作进行毕业设计，校外专业教师指导毕业设计内容，校内教师进行毕业设计管理和格式审查及资料提交，目前已经开展，2015届部分同学毕业生毕业设计采用双导师制，学生在校外实习并在校外指导老师的指导下完成毕业设计，设计成果符合实际，有很好应用价值，效果非常好。

2.3 工程管理专业实践教学师资队伍建设研究

构建“学术研究与工程实践并重”的师资队伍。实践教师是学院教师队伍的重要组成部分，主要包括：担任各实践教学管理教师、指导实践教学的教师。目前主要基于校企合作形式，学院内聘教师和企业专家工程组成实践教学指导教师，企业专家更多的进行专业实践技术的讲解和操作，内聘教师在过程中学习更多的实践技能并保证实践课程的顺利开展，提高实践教学的教学效果，保证了实践教学质量。

2.4 以竞赛带动实践教学

在实践教学中，培养学生主动探索、主动学习的能力尤为重要。通过参加专业竞赛给学生提供了较大的自主学习的时间和空间，建筑工程系工程管理学子2015年首次参加山东省BIM大赛和全国大赛，在校外指导教师和校内指导教师的共同努力下，专业竞赛取得了一些成绩并取得了很好的经验，为以后省赛和国赛的参加打下良好基础，学生取得BIM获奖证书，对于就业很有帮助。

2.5 教师实践教学能力培养

积极组织工程管理专业教师参加培训，鉴于近两年来建筑行业BIM技术的不断发展和应用，组织专业教师参加培训，让教师接触了解最新行业动态与技术，不断提高自身水平，将最新的成果应用于实践教学，让学生更好地对接社会。

3 基于校企合作的工程管理专业实践教学改革效果

从校企合作的角度出发进行工程管理专业实践教学改革效果显著：

（1）通过校企合作，使老师和学生都能了解专业方面的需求和最新技术，制定出能够胜任岗位能力的符合应用型人才培养需求的人才培养计划；（2）通过校企合作，建立实习基地，让学生能够到企业里参观、学习，为理论知识的学习打好基础，并提高学生对于理论知识学习的兴趣，通过采取“基地+实习+就业”的实践教学模式，通过在实习基地实习，表现突出，经过实习单位考察和系部推荐，成功就业，实现以实践促就业；（3）通过校企合作，实现企业家进课堂，聘任社会上具有丰富实践经验的工程师、技术负责人参与专业课程教学，将行业的最前沿知识带进课堂，将先进的技术、管理手段带进课堂，给学生提供最新的专业知识和实践经验，创建多元师资队伍。（4）通过校企合作，使教师可以到企业学习，增强实践教学能力，更好的培养能够胜任岗位能力的应用型人才。

实践教学是高校育人和综合素质培养的重要内容，建筑工程系一直非常重视工程管理专业的实践教学改革，加强对学生实践能力的培养[3]，通过实践教学改革，取得了许多成绩，近几年实际就业率逐年提高，学生实习过程中、就业后企业普遍反馈职业胜任能力强，实践能力突出，受到企业欢迎。因此，考虑到土建类专业的专业特色，通过校企合作的方式，进行应用型人才培养，对于提高教学质量、培养更加符合社会和专业需要的人才意义重大。

参考文献：

[1]李明，吴光东.基于应用型人才培养的工程管理专业实践教学探讨[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013（11）.

[2]程明勇，刘胜华.工程管理专业实践教学体系研究[J].物流工程与管理，2013（11）.

[3]王棋杭.构建工程管理专业实践教学体系的探讨[J].吉林农业科技学院学报，2015（06）.

作者简介：丛苏莉（1982-），女，山东威海人，硕士研究生，讲师，研究方向：工程管理专业建设。