试析初中语文教学中如何培养学生的创新能力

肖琴

摘 要：初中语文教学难度逐步增加。教师实施更为积极的教学方法和手段，学生学习主动性、创新能力才能有效激发。重点分析了目前初中语文中学生创新能力提升的难点，从多个方面提出了具体的教学方法和手段，从而培养学生的创新能力。

关键词：语文；节奏；创新；教学；自信心

初中语文的教学与小学存在一定的不同，教师需要将更多的教学精力放在学生阅读能力、写作能力的提升上，这些都是初中生难以逾越的学习问题，这些能力的提升需要进一步实现学生参与教学的主动性，从而实现学生学习语文的创新能力提高。

一、初中生在语文教学中创新能力提升的问题分析

1.学生存在畏难情绪

由于初中语文的教学要求进一步提高。例如，学生必须在规定的时间里阅读一定篇幅的文章，并对文章的中心思想、结构等有一定的认识，相比小学来说，这种学习难度进一步加大，一些学生就将这种教学任务难度增大作为自己语文学习成绩不佳的客观理由，长期的学习成绩不佳将大大挫伤学生的学习积极性和创新意识，使得他们在语文学习上出现畏难情绪，影响他们对语文学习的兴趣。一旦兴趣丧失，他们学习的创新能力就难以提升。

2.教学方法单一

由于初中语文是中考的重要科目之一，很多语文教师将教学重点放在了应对中考上。在教学过程中，教师需要加大对中考涉及内容的有效讲解。同时，“填鸭式”的教学方式在中考压力条件下有增无减，教师占据语文教学课堂的绝对主导地位，学生只能被动的接受，不断开展相关的练习。学习积极性不高的学生在这种教学模式下进行的是一种僵尸化学习，对语文学习的创新能力难以有效培养。

二、提升初中生语文学习创新能力的具体措施

1.灵活把握课堂节奏

学生对相关语文语法、汉字的理解和掌握是存在差异性。教师需要细心观察学生在课堂上的表现。当学生开小差的比例不断增加之后，教师需要及时调整自己的教学方法，调节课程节奏。因为学生的全程参与是他们学习语文创新能力提升的前提。学生只有充分融入语文课堂教学的节奏之中，才能积极思考问题，充分调动自己的学习创造力，实现创新能力的有效提升。例如：在《智取生辰纲》课文的教学中，一些学生由于文化背景不明白，对文章的理解存在一定的困难，使得他们难以有效地掌握文章中心思想。教师遇到这样的问题时，需要将教学暂时停止下来，让学生分角色朗读文章，让学生进一步融入小说人物之中，体会人物的内心感受，这样才能进一步实现他们对小说背景、人物性格的有效认识。小说中每一个人物都有自己的外号，这些外号进一步说明了人物的性格，让学生进一步体会这些外号的深意，对文章的理解将进一步加深。

2.多元化的教学方法应用

语文教学重在应用。语文以日常的对话、阅读、写作为主，更好地应用在日常生活中，这就需要突出学生参与教学的主动性激发。因为语文教学需要提升他们的阅读、写作能力。在应用教学的过程中，学生可以真正掌握相关词语和句式。在初中语文课堂教学的创新能力中，教师需要提升学生参与教学的主动性，这样才能更好地掌握相关的词汇和句式知识，为创新能力提高提供平台。具体来说，针对语文教学特点，教师可以选择一些情境式的教学方式，让学生分成不同的练习小组，教师给定一个教学情境课题，让他们自由交流，鼓励学生参与到互动交流中去，同时还可以引入一些有意思的话题，让学生交流阅读和写作的体会和乐趣。自主学习的意识增强之后，学生语文课堂的创新学习能力也就大大提高。例如《阿Q正传》是鲁迅先生的代表作之一，由于文化背景等问题，学生存在着一定的阅读障碍。教学过程中，教师需要采取更多的教学手段，激发学生参与的主动性。在阅读完之后，教师组织一场心得交流，让学生畅所欲言，这样相对宽松的学习氛围提升了学生参与教学的主动性，从而实现他们的创新能力。

3.应用现代教学手段

语文教学方式需要进一步拓展现代教学手段的应用。因为多媒体、网络教学平台等都可以将抽象的语文教学知识转化为更为具体形象的教学内容，这样就可以拓展学生参与教学的主动性，从而实现语文教学课堂时间的有效控制。例如，多媒体课件的运用可以有效烘托教学氛围。教师可以通过一些改编影视作品的播放，使学生切身感受到汉语的魅力，语言描述可以给人一种身临其境的感受，构建他们学习语文的语境。另外，在网络教学平台的应用中，教学形式实现多元化，教师可以拓展课下学生参与到语文学习的可能，创新语文学习方式，使学生随时随地进行学习。

4.树立学生语文学习的自信心

一段时间的学习之后，学困生在语文学习自信心上出现了明显的问题。这种问题将大大降低语文课堂教学效率，不能在有限的时间内完成语文学习任务，教师需要进一步树立学困生的语文学习自信心，从不同角度提升他们对语文学习的兴趣，鼓励他们在同学面前将课文朗读出来。当学生遇到语法等语文学习困境的时候，教师需要及时发现他们的问题，给予解决，从简单的问题入手，从易到难，不断提升他们对语文学习的成就感，这样就可以有效树立他们参与语文学习的自信心，逐步提升语文学困生在课堂上的创新能力。

初中语文更多的教学精力已经迁移到阅读、写作等方面，这些内容的学习需要学生具备更为主动的创新能力。教师进一步构建积极主动的教学方法和手段，不断提升他们学习的主动性，从而可以有效培养学生语文学习的创新能力。

参考文献：

何建聪.信奉而不唯是，遵循而有所立：初中语文阅读教学中创造性整合教材的实践与探索[J].剑南文学（经典教苑），2011，18（5）：145-146.

编辑 张珍珍