刍议“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用

丁静

摘 要：作为一种新型的教育理念与模式，“以学生为中心”的教学法不论是在课堂教学过程中，还是师生关系等方面都与传统教育模式有着明显的差距，其在高中英语教学中的运用，应注重学生学习动机的培养，真正做到因材施教，且要区别对待不同的教学对象，积极开展互动活动，进而从整体上提升高中生的英语综合素养。

关键词：以学生为中心；高中英语；课堂教学；英语研究

在应试教育理念的长期影响下，很多教师都一直沿用传统教育模式，特别是在高中英语课堂上，不仅难以调动学生的学习热情，也难以适应我国素质教育发展提出的新要求。因此，为了全面转变学生的被动学习状态，进一步提升英语课堂教学质量与效率，各高中英语教师应不断加强“以学生为中心”教学法的研究，促进高中生的全面发展。

一、注重以学生为中心教学理念的落实

在英语教学中，教师若过于注重自身的主导地位，则很容易导致学生对英语产生抵触、厌烦的不良情绪。因此，在实际授课中，高中英语教师应始终坚持以学生为中心的教学理念，全面调动学生的学习热情。

比如，在讲解“Our Body and Healthy Habits”的过程中，对于新词汇、新语法的传授，组织学生口述自己的理解，引导学生主动投入到相关健康词汇的提炼中，如，keep fit，take exercise等，并以“How to keep health”为题进行描述，这样不仅能够进一步锻炼、提升学生的口语组织与表达能力，也有助于培养学生掌握适合自己的健康生活方式，进而从整体上提高学生的语言综合运用能力。

二、加强师生互动，创新教学方式

听、说、读、写是英语学习的四项基本技能，首先，在听这一方面，教师应尽可能采用英文授课，为学生营造一个良好的英语学习氛围，使学生在学习、掌握英语知识的过程中，能够从听觉上体会英语语言的运用。比如，在讲解because，since，for，because of等词汇存在的差异时，教师可以运用这些词汇进行造句，让学生在听的过程中，做出相应的对比，调动学生的学习热情。另外，也可以利用多媒体等教学辅助手段，利用电子设备来为学生播放一些经典的英文歌曲，或者是著名的英语电影，全方位地对学生进行听力训练。

其次，从说这一层面来讲，教师可以组织高中生进行组队，鼓励其利用课余时间积极地开展各种形式的口语练习。例如，课前学习、练习情况的详细汇报、定期组织学生开展英语演讲比赛等。如，教师可以引导学生围绕“I have a dream”开展英语口语的演讲比赛，让学生自主编写演讲稿，并在比赛过后给予学生较为客观、全面的评价指导，对于演讲表现优异的学生，应给予奖励，以提高学生的英语学习兴趣。

再次，就读这一层面来讲，除了注重教材相关文章的阅读外，还应为学生适当地增加一些课外阅读，如，21世纪报，不仅具有鲜活的语言，涉及的话题也比较广泛，具有极强的时效性，话题不仅包括了科学、文学与艺术，也涵盖了体育、时事以及学生关注度比较高的校园事件，能够全面调动学生的阅读学习兴趣。对此，学生可以利用自习时间来增加自身的阅读量，还应对一些重要、典型的词汇与句型进行摘抄，不断增强学生的阅读效果。

最后，对于写这一层面来讲，教师可以在学习完每个模块之后，组织学生针对该模块的话题词汇创作一篇话题相似的文章，这样不仅可以帮助学生更好地巩固本阶段所学习的相关词汇与句型，也能使学生的写作水平以及语言综合运用能力得到进一步提升，实现英语预期的教学目标。

三、加强因材施教，提升学生整体素养

“以学生为中心”的教学法在高中英语课堂教学中的运用，应注重对学生综合素养的培养，在实际授课中，在准确把握教学内容难易程度的基础上，真正做到因材施教。比如，教师在运用问题教学法设计、组织相关教学活动时，对于英语基础比较扎实的学生，在提问时应选择难度较大的问题，而对于英语基础知识相对薄弱的学生，应尽量选择一些浅显易懂的问题来创设问题教学情境，从而使每个学生都可以得到发言表现的机会。另外，教师还应注重多样化教学方法、手段的科学整合，以及新颖教学活动的创设，以此来培养学生形成良好的学习习惯，从整体上提升学生的英语综合素养。

总之，高中英语教师应充分认识到加强“以学生为中心”教学法在课堂教学活动中的科学运用，对构建高效课堂以及增强学生学习效果与兴趣等方面的重要性。在实践教学中，应多为学生提供独立思考、探究学习的空间，培养学生良好的自主学习意识与习惯，紧紧围绕学生来设计、组织各项英语教学活动，促进我国高中英语教育事业的进一步发展。

参考文献：

[1]殷志娟.以学生为中心教学法在高中英语教学中的应用体会[J].小作家选刊（教学交流），2014（11）：51-52.

[2]陈璐.“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用[J].都市家教（下半月），2016（5）：34-35.

编辑 李建军