用平常心践行对教育的执著

吴敏华

今天，我一个再普通不过的班主任老师站在这里，并没有什么激动人心、催人泪下的故事讲，我只想和大家一起分享我再平凡不过的经历，因为我相信，在座的各位，大多数和我一样，没有轰轰烈烈的事迹，更没有什么丰功伟绩，有的只是三尺讲台上的点点滴滴，教书路上的风风雨雨。所以今天我讲的题目是《用平常心践行对教育的执著》。

有人曾这样说我：“别人是一石激起千层浪，而你是千石激不起一层浪。”其实不然，在我看来，作为一名教师，教书育人是一辈子的事，而不是一天两天的事，就像我们当班主任一样，不是一年两年的事，而是十几年如一日。人生最难的事不是以饱满的热情做好一两件事，而是要以持久的平常心对待生活中平凡琐碎的事。

废了这么多话，也许你会认为我在跟你讲大道理，说违心的话。真的不是，近二十年的班主任工作经历告诉我：以一颗平常心对待教师生活中的点点滴滴是多么重要。今天，当我看到一些年轻的班主任，工作虽富有激情，充满干劲，但在班级管理中一件事不如意，就抱怨发牢骚甚至着急上火的时候，我就会想起我刚做班主任的那会儿，想起多年前发生在我班主任工作中的一件真实的事情。

2005年下半年，我从乡下中学借调到本校，虽说之前有近十年的班主任经历，自认为班主任工作可以驾轻就熟，可我错了，我清楚地记得，2006年高一新分文理班，我是理科（13）班的班主任，班上有个叫苏×的走读生，他的学习成绩中等，但学习习惯不好，经常上课跟人讲话，做小动作，有一次，他在我的语文课上玩手机（那时学生有手机的很少，学校也没有严禁学生带手机到校园的规定），被我发现并缴掉，他很不高兴，我注意到他的情绪不对，下了课，我把他叫到办公室，耐心地对他进行教导，当时，他看上去态度很好，并诚恳地检讨了自己的行为。临走他要求拿回手机，并再三保证放家里不再带到学校。念他是初犯，认错态度又好，我就把手机还给了他，可让我没有想到的是，就在第二天上我的课的时候，他竟然又玩起了手机，还那样的明目张胆，那一刻，我生气了，缴了他的手机并当众严厉批评了他，可让我更没想到的是，他一下课就跟我到了办公室要拿回手机，我在惊讶他的不知悔改和放肆的同时，气不打一处来，我强压心中的怒火，平静地跟他说：“你先回去吧，明天我会叫你家长来拿，我会把手机亲手交到你家长手里。”他听说我要将手机交给他家长，脾气开始变得急躁，言语开始带有挑衅的味道，无论我怎么跟他讲，他就是不回去，有一种今天老师你给也得给，不给也得给的架势。说实话，当时我真的生气了，再也无法压住心头的怒火，我站了起来，一把把他推到门口，并激动地对他说：“你到底想怎样？”可能这下子太突然，太冲动，他愣了一下，跑了出去，当时我的怒气还未消，并没有意识到自己在这件事上有什么不妥。心想，我当了这么多年的班主任，还从没见过有这样无理且敢顶撞我的学生，况且，我不让他上课玩手机是为他好。可事情远没有我想的那么简单，就在第二天上午他家长来了，不分青红皂白地就对我骂个不停，说老师欺负他儿子，蛮不讲理，不依不饶，后经过我和办公室其他老师的反复解释劝说，家长才离去，这事才慢慢平息下来。

这事之后，我情绪异常低落，曾一度有放弃做班主任的念头，因为当时我觉得做班主任为班级和学生付出那么多，不但得不到学生和家长的理解尊重，还要受这么大委屈，太让人伤心了。过去一段时间后，我渐渐意识到，在这件事上，学生及家长虽有不对及过分的地方，但我就没有错吗？如果当时我对学生再耐心一点，不那么冲动，结果会怎样呢？再如果，对学生的错误行为，我能以更加平常的心态去宽容他，结果又会怎样呢？在不断地反思中，我终于明白：做一个合格的班主任不仅需要有爱心和责任心，更需要有一颗平常心。唯有教师自己保持良好的心态，以一颗平常心去对待教学中的每件事，教育之花才能在健康的环境中盛开，教育之果才能在快乐的环境中收获。

因为爱，所以选择坚持，这么多年下来，班主任已成为我生活的一部分，它真实而平凡，琐碎而细致。它需要年复一年的守望和坚持，日复一日的付出和奉献，时时刻刻的操劳和操心，但只要你心中还有那份对学生的爱，对教育事业的执著，你还会在意这样的平凡和艰辛吗？你还会计较你的奉献和付出是否值得吗？你难道不会为自己在这条路上仍能勇敢前行而感到欣慰和快乐吗？

唐代大诗人王昌龄有两句诗为后人所熟知：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。诗人用冰心来象征他做人的高洁和清廉。在漫长而平凡的教师生涯中，我们同样要有一颗圣洁之心，那就是无私的爱心和执著的平常心，就让我们用一颗爱心去坚守教育的平凡，用一颗平常心去践行对教育的执著吧！

？誗编辑 李建军