如何构建高质量的高中足球课堂

尹君

摘 要：随着人们生活水平的提高，人们逐渐意识到健康不是简单的不生病、不虚弱，而是身体、心理和社会各方面都保持着良好的状态。也就是说，体育课堂教学价值不应该是让学生简单地锻炼运动技能，更不是简单的跑与跳，还要开展其他体育项目，以确保学生的综合素质水平得到大幅度提高。所以，作为一线体育教师，要重视足球教学，要使学生在积极参与活动中综合素质水平得到大幅度提高，同时，也为学生终身运动意识的形成做好保障性工作。

关键词：高质量；高中；足球；竞赛；自主；比赛；直观教学模式

足球是趣味性与竞技性强、体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，而且也受到了很多学生的喜爱。但是，很多时候，我们的体育课堂并不对足球进行教学，导致很多学生对足球的兴趣不大，尤其是女生。所以，为了充分发挥足球教学的价值，也为了提升学生的体育素养，在教学时，我们要多角度入手来对如何构建高质量的足球课堂进行论述，以确保学生的身体素质水平以及综合能力水平得到大幅度提高。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建高质量的足球课堂进行论述，以提高学生对足球课的兴趣，使学生都能积极地参与其中，成为课堂的主人。

一、组织小组竞赛活动

所谓的小组竞赛活动是指将学生分成不同的小组进行基本足球技能的训练，同时，还能确保学生在小组比赛中树立正确的锻炼意识，进而提高学生的足球学习质量。所以，在新课程改革下，教师要充分发挥学生的主动性，要鼓励学生在积极参与小组竞赛中找到学习足球的乐趣，进而为高质量足球课堂的实现做好保障性工作。

例如，在教学“运球”后，为了提高学生的课堂参与度，也为了锻炼学生的足球学习能力，在大部分学生掌握基本的运球技能后，我组织学生以小组为单位进行竞赛活动，也就是说，一名队员运球，其他队员交叉小组进行防御，最后，以用时最短的小组为获胜组。这样不仅能够检测学生的学习结果，锻炼学生的学习能力，而且对学生足球课堂的参与度也有着密切的联系。所以，在足球教学中，教师要充分发挥小组竞赛活动的价值，要鼓励学生在小组之间的竞争中找到学习足球的乐趣。

二、鼓励学生自主训练

培养学生学习的自主性是课改对教学任务的转变，而在体育教学中培养学生的自主学习意识不仅能够提高学生的课堂参与度，锻炼学生的体育学习能力，而且对学生终身学习意识的形成，对学生保持长久的学习兴趣都有着密切的联系。例如，在教学“脚内侧踢球”时，这是踢球的脚法之一，也是影响高效足球课实现的主要因素，所以，为了发挥学生的课堂主体性，也为了提高学生的学习质量，在本部分的教学时，我采取的就是自主训练，在将基本的动作要领教会之后，我充分发挥学生的自主学习能力，引导学生在足球场地自主进行训练，这样能强化动作要领，真正提高学生的足球运动能力。

三、组织参与真正的比赛

众所周知，参与实战比赛不仅能够调动学生的学习兴趣，锻炼学生的足球运动技能，而且对学生学习态度的形成、对高质量足球课堂的实现都有着密切的联系。但是，对于高中阶段的学生来说，各方面都会因为高考的缘故而不让学生将时间放在这些活动之上，导致很多学生根本没有机会参与比赛。所以，要想构建高效的足球课堂，我们首先要做的就是改变这种“浪费时间”的思想，鼓励学生走出去，或者是引进来，主动、自主地参与到一些真实的足球比赛中，这样不仅能够帮助学生找准自己的位置，熟练比赛规则，而且能使学生在参战中端正自己的学习思想，进而保护学生长久的学习兴趣，使学生获得良好的发展。因此，在新课程改革下，教师要组织学生多进行实战比赛，使学生在比赛中掌握知识、锻炼能力，进而在这个过程中培养学生的意志力和克服困难的精神，这对学生正确情感态度的形成有着密切的关系。

四、实施直观教学模式

随着课程改革的深入实施，直观教学模式的应用不仅能够打破课堂的单一，给课堂注入生机，而且还能在真实的运动员比赛或者是训练中掌握一定的足球技巧，同时，还能端正学生的足球学习态度，提高学生的课堂参与度。更重要的是，我们还可以组织学生借助视频对基本的足球技巧进行学习，比如，组织学生观看一些分解动作，自主通过视频来掌握一些动作要领，这样不仅能够让学生随时随地进行学习，而且还能减少因为没有教师指导而无法学习的弊端。总之，作为高中体育教师，我们要树立全面发展观，要重视足球教学，要通过组织多种活动来帮助学生成为足球课堂的主人，同时，也确保学生在自主参与、自主训练、积极参与比赛中巩固技能，进而使足球成为学生终身喜欢和参与的运动项目之一。

参考文献：

[1]刘勇.提高高中足球选项教学的有效性对策[J].学苑教育，2015（10）.

[2]兰旭.高中体育教学研究[J].学周刊，2013（26）.

编辑 鲁翠红