以专业俱乐部建设为牵引 助力士官学员成才

熊燕

摘 要：专业俱乐部是士官职业院校第二课堂的重要组成部分，对士官的学员专业素质的养成具有重要的影响。在充分尊重人才培养目标的前提下，士官院校专业俱乐部应成为培养高素质专业士官人才的重要基地，通过以俱乐部建设为牵引，充分关注并尊重每一个学员的个体发展，激发学员对某一专业技能的求知欲，满足其内在成才需求。

关键词：专业俱乐部建设；牵引；士官学员成才

1 专业俱乐部的界定

专业俱乐部是指以调整士官学员知识结构、挖掘专业潜能、提高专业能力为目标，围绕专业课程，开展专业学习、学术研究和专业实践等活动，由学员自愿组成的课外组织。与传统俱乐部以娱乐放松为主要目标不同，专业俱乐部主要立足于帮助学员学习和了解更深层次的专业知识，拓展专业技能，培养士官学员刻苦钻研的品质和勇于创新的精神。

作为学员第一课堂的延伸，专业俱乐部具有自主性、专业性、灵活性的特征。

首先，专业俱乐部以学员自愿加入为前提，具有自主性。为了适应部队岗位任职的需求，越来越多的学员结合自己的兴趣爱好，自觉加入各类不同的专业俱乐部，学员既是俱乐部的天然主人，又是俱乐部的服务对象，在俱乐部组织的各项学习活动中，学员能表现出超强的主人翁意识，自主学习的积极性和热情很高。

其次，专业俱乐部以开阔学员视野、扩展专业知识为目标，具有更强的专业性。传统的课堂教学在培养学员全面发展上有一定的局限性，不能很好满足学员全面发展的需要，而专业俱乐部可以弥补这一局限性。跨学科、跨专业、多层次、多内容、多形式的俱乐部活动，打破了封闭的教学方式，加强了不同学科之间的交流、渗透和融合，能培养学员获取、分析、利用信息的能力，扩大其知识面，提高其专业能力。

最后，专业俱乐部活动是灵活多样的，相对传统课堂教学的局限性，专业俱乐部的组织形式、活动开展有了不断的创新，具有灵活性的特征。时间上可以定期也可以不定期，参与人数上可多可少，活动成员主要是院内学员。俱乐部成员往往能集思广益，活动点子自然层出不穷，而且立意新颖，角度独特。

2 专业俱乐部的作用

建设成熟的专业俱乐部，对院校、教员和学员三方都大有裨益。对院校而言，通过专业俱乐部营造出主动学习的氛围，激发了学员的好奇心和创造力，参加各种项目和竞赛能够最大程度的激发学员的学习潜力，为院校争得荣誉；对教员而言，专业俱乐部是课程建设和改革的落脚点和着力点，解决俱乐部活动中出现的专业问题也有助于提高教员的实践能力，实现真正意义上的教学相长；对学员个人而言，加入专业俱乐部既学习了专业知识又提升职业素质，从而能有效提高个人综合素质和竞争力，对今后在部队的发展大有好处。下面仅从学员的角度加以阐释。

（一）专业俱乐部有效拓展了士官学员的专业技能

专业俱乐部可以利用其丰富的教育资源给学员提供更高的展示平台，培养高精尖的士官职业人才。专业俱乐部的成员都是对专业有着浓厚兴趣的学员，他们希望通过参加俱乐部活动掌握更深层次的知识和技能，在俱乐部这个平台上，他们的愿望得以实现和延伸。学员除了参加专题讲座、竞赛训练之外，还可以参与到教员的科研工作中，完成一些基础研究和辅助工作，丰富和完善自己的专业知识结构。当学员通过所学知识解决问题，会更加激发学员对专业学习的兴趣，加深学员对专业的情感，更加努力的学习专业知识和专业技能。

（二）专业俱乐部不断丰富了士官学员的精神生活

丰富多彩的俱乐部活动，丰富了学员的课余生活，有效地释放了学员的压力，促进了学员的健康成长，有利于学员身心全面和谐发展，更有利于士官职业院校精神文明建设。定期开展的俱乐部活动能够促进校园文化建设向深层次、高质量方向发展、给学员的课余生活提供活泼、高雅，寓教于乐的新天地，是校园文化的重要组成部分。俱乐部举办的会员比武及各俱乐部在宣传方面的竞赛等，这些都可以成为校园文化的持续发展的推动力，也为较为庄重的军校校园带来一派生机勃勃的景象。

（三）专业俱乐部提高了士官学员的综合能力

参加专业俱乐部，可以说是学员为将来的岗位任职所作的职业选择和定位。俱乐部可以利用自身优势，积极为其成员创造与外单位联系的机会，开拓俱乐部与社会交流的渠道，帮助成员充分利用社会广阔舞台和丰富资源，来加强综合能力的培养。在俱乐部内部，成员之间是平等的关系，在活动中大家可以畅所欲言，平等交换意见，可以公开地阐明自己的观点，有较浓厚的民主氛围，有利于培养学员的民主意识。

3 专业俱乐部建设的方向对策

（一）融入教学体系，建立学分制

专业俱乐部已经不仅仅是丰富学员课余生活的添加剂，在提升专业技能、培养合作精神、鼓励创新方面起到非常重要的作用，提高专业俱乐部的地位，将学员参加专业俱乐部活动纳入到教学体系中，把专业俱乐部作为学员选修课程的一部分，参加俱乐部等于选修了一门课程，提高学员参与的积极性。对于组织完善、成员稳定、活动规律的专业俱乐部，有计划有组织的开展教学或培训活动，凡是认真参与教学培训的学员都可以获得学分。学分制度的建立可以有效推动俱乐部的规范化建设，提高俱乐部活动质量、提升学员素质能力、引领俱乐部稳定持续发展。

（二）活动项目化管理，组织层级化建设

专业俱乐部的活动在紧扣“专业”这一主题和特色的同时，还要针对当前95后学员的心理特点，除了开展传统的参观培训、专业知识讲座外，对于具有一定专业水平和创新能力的学员可以围绕岗位任职能力，融合个人兴趣爱好，借助创新训练计划平台，按照项目的操作流程，构建“以项目为主线、以教员为主导、以学员为主体”的项目团队，申报创新项目。创新项目将以往被动的“要我学”模式转变为“我要学”，而且学员在项目实施过程中不断丰富专业知识，开拓专业视野，夯实专业素质。

针对学员能力水平有高有低参差不齐的情况，可对俱乐部会员进行层级化管理，将会员分为三种：兴趣会员、普通会员、核心会员。俱乐部每年定期吸纳新成员加入，成为兴趣会员，针对兴趣会员可以开展一些丰富有趣的入门活动和普及讲座，表现特别出色或者在某一方面具有专长的兴趣会员可以晋升为普通会员，参与课题或技能竞赛。普通会员一般为老学员，他们经过一年的发展、学习和提升后具备一定的专业知识和技能，可以参加社团组织的教学培训，他们中的佼佼者将晋升为核心会员。核心会员一般为竞赛的种子选手或创新工程项目团队的领队，除了拥有过硬的专业技能还需具备强大的心理素质，高效的自学能力、出色沟通技巧并具备一定的组织管理才能。建立完善的层级化制度，根据会员的能力水平策划组织活动，新会员有傍样，老会员有动力，有助于做好 “传、帮、带”工作，推动俱乐部可持续发展。

（三）建立开放实验室

专业俱乐部的活动开展，除了要有政策的扶持和师生的参与，还需要活动场所和配套硬件设施。当前士官职业院校的创新项目都是依托已有的实验实训室，这些实验实训室都是为具体某一门课程所建，而创新项目住住具有一定的前沿性，超出现有课程的范畴，创新项目运行过程中经常出现缺少配套硬件设施导致项目延期或者无法继续的情况，所以专业俱乐部建设需要一个综合性、设计性、创新性的开放实验作为活动场所，为从事创新研究的师生提供能得以自由发挥和施展才能的空间。

参考文献

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[2]冯伟·基于学生创新能力培养的专业社团活动开展研究[J]·机械职业教育2016（2）：53