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建构主义理论在中学政治教学的应用

2017-01-21范芳芳

中学教学参考·文综版 2016年11期
关键词:建构主义理论现实意义应用

范芳芳

[摘 要]建构主义理论是一种哲学理论,运用到教学中,就是告诉我们要以学生为中心,强调学生的主动学习和探索。将建构主义理论运用到中学政治教学中,要强调教学设计的多元化和多样性,将实践教学与理论教学结合起来,同时不能完全摒弃传统的教学方法。

[关键词]建构主义理论 中学政治教学 现实意义 应用

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058(2016)330046

长久以来,我国的政治教育主要采用的是传统教学方法,但随着社会的不断发展,中学政治教育也不断地在推进。近年来,建构主义理论与教学的联系越来越紧密,这种理论主要倡导学生是学习的主体,要不断提高自身的学习能力,不断探索,不断发现,而教师是学生学习的引导者和促进者。我们要更好地将建构主义理论融入中学政治教学当中,更好地为教学奠基。

一、建构主义理论在中学思想政治教学中的现实意义

中学的教育,是承上启下的重要环节,它承接了小学的基础教育,并对大学的高等教育起到奠基作用。中学的政治课程是十分重要的,与语文、数学等文化课相比,政治课不仅是相关知识和原理的学习,更是树立学生世界观、人生观、价值观的重点课程。所以,政治课上一定不能进行简单的说教,传统的教学理念已经不适用于当前的政治教育。从建构主义理论中,我们了解到,中学的政治教学要以学生为主体,充分挖掘学生的潜力,将实践与教学充分地结合起来,同时,要发挥好教师的引导作用,不能让学生像无头苍蝇一样地学习。建构主义理论与政治教学相结合,能够不断地提高学生的学习能力,激发他们对政治课的兴趣,将政治学习和自己的进步结合起来。例如,在讲解“实践是检验真理的唯一标准”的时候,一方面,要联系毛主席的文章,对理论知识进行教学;另一方面,要联系具体的例子,像哥白尼打破地心说、伽利略的比萨斜塔实验等,都是用事实证明了真理,而不是推测出来的。此外,教师还可以将实践和理论充分结合起来,选择一个主题,带领学生通过社会实践和动手实验来确定真实的情况,这样学生就能牢牢掌握和深刻理解“实践是检验真理的唯一标准”这一知识点。

二、建构主义教学模式在中学思想政治教学中的运用

建构主义的教学模式可以融合到课程教学的每一个环节。首先,在思想政治课的教学设计中,要强调多元化和多样性,同时,要将实践教学和理论教学结合到一起,注重情境的创设和小组的协作学习。例如,在《转变经济发展方式》的教学中,我们要将保护生态环境,建设资源节约型和环境友好型社会的理论讲懂、悟透,同时也要组织学生参加保护环境的实践活动,让学生身临其境,感受保护环境基本国策的重要性。所以,在教学工作开始前,我们就要制定好教学计划,将理论与实践的学习充分安排好。

其次,我们不能完全摒弃传统的教学方法,因为在理论教学中,传统的教学方法还是有可取之处的。同时,我们要将建构主义的教学模式充分地运用到教学中。第一,要在情境中学习。亲身体会是学习的最高层次,创设情境恰好是让学生亲身体会政治教学的重要模式。第二,要丰富教学手段。除了理论教学之外,我们可以将小组教学等多种教学手段结合起来。例如,在讲马克思主义基本原理的时候,物质和意识何为第一性是我们探讨的重要问题,我们可以采取辩论赛的模式,将学生分为两个小组,查阅相关的资料。在辩论的过程中,教师要积极引导,防止学生在辩论的过程中出现倾向性错误。真理是越辩越明的,通过辩论,让学生参与其中,就能使他们对政治知识的学习更加深入。第三,要充分开展实践性教学。教学与实践相结合的模式是最能够提高教学水平的方法。在学习毛主席、邓小平同志的理论精髓时,我们可以鼓励学生多读原著,体会其中的真理,同时,可以举办读书报告会,将学到的知识和理念与同学们进行分享,起到共同学习、共同提高的作用。

三、将建构主义理论运用到政治教学实践中的思考

建构主义理论在中学政治教学中的运用是十分有效的,一方面,它提高了教师对教学主题的理解,让每个章节不仅仅是简单的理论,更是把每一个理论和真理以另一种栩栩如生的方式带给了学生。此外,建构主义理论的应用让我们将多种教学模式充分地结合到了一起,不仅提高了学生的学习能力和水平,也进一步提升了学生的合作能力和创新能力,为他们今后的学习生涯奠定了良好的基础。所以,我们要利用好建构主义理论这项武器,不断提高中学政治的教学水平。

建构主义理论在中学政治教学中的应用越来越广泛,给我国的政治教学指引了方向。我们要采用丰富多样的教学方法,以创新的教学理念,多种的教学手段,为学生的政治学习铺设一条康庄大道,为我国的中学政治教学奠定良好的基础。

(责任编辑 柳 紫)

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