试论信息化时代背景下的思想政治教育改革

摘 要思想政治教育作为高校教育体系中不可或缺的一部分，是学生先进思想、优良品质、可贵精神的培育基地。一直以来，思想政治教育发展备受社会各界关注。随着科学技术的发展，信息化时代特征在各个领域得到了体现，对思想政治教育发展提出挑战的同时也创造了机遇。本文在分析和简述信息化时代对思想政治教育影响的基础上，重点就信息化时代背景下的思想政治教育改革策略进行了研究。

【关键词】信息化时代；思想政治教育；影响；改革

1 引言

信息化时代即是信息产生价值的时代。在现实生活中，人们无时不刻接触着大量数据信息，并指导着其实践活动。信息化时代背景下，人们获取信息的方式多种多样，信息处理也更加方便、快捷。思想政治教育本身就是思想、政治、文化等信息传播的过程，旨在提升学生综合素养，终极目标在于促进学生全面发展。信息化时代的发展，为思想政治教育改革优化提供了有利环境支撑。

2 信息化时代对思想政治教育的影响

信息化时代，人们的生活、工作方式发生了巨大变化，获取信息的途径更加便捷、丰富。在这样的背景影响下，思想政治教育同时面临着机遇和挑战。思想政治教育是大学生精神品质塑造的重要阵地，涉及到多个方面的内容，包括精神思想、政治文化以及心理素质等，对课程设置要求较高。信息化时代，多媒体技术及设备在思想政治教育中的应用，为其知识集约化、具象化提供了平台支持，有利于学生更加深刻地理解和掌握。同时，信息化时代还催生了一系列新思潮，追求客观主体思想、行为自由，强调群体之间良好的互动体验。这一理念引入到思想政治教育领域中，就是要尊重学生主体性，促进师生互动交流，充分发挥教师引导功能和价值。但是，高度开放的信息互动环境，也使得违背社会主义价值观体系的思想有了可乘之机，干扰了大学生认知和判断，无疑加大了思想政治教育难度。

3 信息化时代背景下的思想政治教育改革策略

作者结合上文的分析，有针对性地提出了以下几种信息化时代背景下思想政治教育改革策略，以供参考和借鉴。

3.1 转变观念

观念是行为的先导。信息化时代背景下，各类思想信息加速传播和蔓延，褒贬不一，高校必须要审时度势，尽量占领思想政治教育高地，深刻认识到由此带来的机遇和挑战，并采取一系列有效应对措施。具体而言，高校要加强专业化师资队伍建设，明确思想政治教育的目标和任务，分享有效教学经验，及时更新他们的理念和知识，培养其良好的职业意识和素养，使之业务能力得到尽快提升。而教师作为思想政治教育的主导和灵魂，也需主动加强对素质教育内涵的学习和研究，充分利用互联网平台，与业界专业人士进行互动交流，从中汲取精华，开拓视野，提升自身人格魅力，潜移默化中感染和影响学生，引导他们积极主动地参与到思想政治教育活动中来。此外，信息化时代，社会各界拥有了更多参与思想政治教育的机会。对此，高校应积极推动全员教育建设，充分发挥社会力量，肃清网络文化环境，促进学生全面、健康发展。

3.2 完善内容

思想政治教育更多的是作为一种隐性教育出现，涉及到的知识内容十分广泛，而且深刻。尤其是信息化时代背景下，多元文化生态形成对思想政治教育造成了巨大冲击，迫切需要对其内容进行补充和完善。高校应在尊重学生个性差异的基础上，对其作出全面、客观的评述，关注他们心理健康，有针对性地开展思想政治教育引导工作。在此过程中，高校应结合客观实际，进一步明确思想政治教育核心，并调研学生需求情况，从而有规划、有目的地完善思想政治教育内容。同时，高校还需积极应对信息化时代对思想政治教育提出的挑战，加快网络文化教育渗透，引导学生辩证地看待社会客观事实，以培养他们正确的世界观、人生观以及价值观。在思想政治教育实践过程中，教师可就某个网络时事热点进行分析，并由此引出其中的知识点，树立他们正确的观念意识。

3.3 创新方法

方法创新是保证思想政治教育实效最坚实的堡垒。信息化本身就是科技创新发展的产物，是对创新思想最好的诠释。习近平总书记曾经指出，“全社会要大力弘扬创新精神”。高校作为人才培养的主要阵地，更要注重创新身体力行。信息化时代背景下，思想政治教育教师要善用多媒体技术，重新整合知识资源，以图片、声音、视频等形式呈现出来，最大限度地调动学生参与积极性。在此基础上，教师可以根据课程需求引入特设情景，并由此提出问题，要求学生以小组的方式进行合作讨论，引导其自主发现知识点，从而强化他们的理解和掌握。值得提出的是，素质教育强调以学生为主体，同时还强调发挥教师引导功能。多媒体更多的是作为一种辅助手段应用于思想政治教育，切不可威胁甚至取代教师引导地位。对此，教师应时刻关注学生动态发展，及时与之进行沟通交流，并就其中发现的问题予以指导或教育，有效保证学生健康发展。

4 结语

总而言之，信息化时代背景下思想政治教育改革十分重要和必要。由于个人能力有限，本文作出的相关研究可能存在不足之处。因此，作者希望和呼吁学术界更多专家参与思想政治教育改革研究，深度剖析信息化时代所带来的机遇和挑战，并结合实际情况，提出更多促进思想政治教育改革的策略，以为学生创造良好的成长环境。而高校也需作出同等的努力，紧跟信息化时代发展潮流，积极应对挑战、紧抓机遇，在审视自身思想政治教育不足的基础上，有针对性地采取更多有效改革策略。

参考文献

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作者简介

董博（1982-），男，满族，吉林省集安市人。硕士研究生学历。现为吉林建筑大学公共外语教研部讲师、团总支书记。研究方向为思想政治教育。

作者单位

吉林建筑大学 吉林省长春市 130118