新形势下干部培训工作的几点思考

周骏

摘 要：当前，干部教育培训以提高党性修养为重任，以培养“四有干部”为目标，提高党员干部的执政能力为己任，使得干部教育培训取得了很大的成效，但同时，我们的干部培训方面仍在某些不适应当前形势的要求。本文以问题为导向提出了解决干部培训工作适应性和针对性的几点举措。

关键词：干部教育;思路

一、干部教育培训存在的问题

（一）学风不够浓厚，存在不良学风现象

学风总体上是好的，但是不够浓厚，还存在着一些不良现象，而学风不浓直接影响干部教育培训的质量。主要体现在部分学员学风不正，学习不刻苦，敷衍了事，学习只是为了应付差事，装点门面，从而导致上课迟到，心不在焉，学习内在动力不足，借口单位工作忙，任务重，把学习当做一般任务敷衍。

（二）培训针对性不足，培训效果不佳

干部教育培训工作的特殊性，决定了要更具有针对性，要与学员的需求相结合，由于学员的知识结构各异，接受能力不同。有些学员由于有丰富的实践工作经验，开阔的眼界，活跃的思路，而且还会对一些理论问题进行过深入的研究，如果对这些学员按照培训内容按部就班，就会出现培训内容老化而导致培训走过场，执政能力得不到切实提高，达不到培训的效果。

（三）教学的约束和激励机制不够优化

虽然对学员有教学上的管理考核，但是量化标准往往重定性，轻定量，学习的好坏没有一个具体的奖惩措施，致使考核概念化，公式化，另外，教育培训的最终结果并未与干部的使用选拔完全结合起来，存在先提拔后培训现象。另外，培训的激励约束机制不够优化，就会出现培训和使用两张皮。

（四）师资力量及教学水平满足不了培训需求

目前，干部教育的师资队伍建设整体状况与工作的发展要求不完全适应，教师队伍结构、学科门类、授课水平与干部培训工作的需要还存在一定的差距。现在，进入干部队伍的门槛越来越高，干部的文化水平与知识层次越来越高，他们接受培训时对授课老师水平的要求也“水涨船高”;有的教师知识积累不够，不能提供学员所需的知识，起不到传道、授业、解惑的作用;有的教师讲授方式方法不新，吸引不起学员的兴趣和注意力，影响讲课效果;有的教师有理论知识，但理论联系实际不够，与实践脱节，讲课缺乏针对性。

二、提高干部培训质量的思路和途径

（一）针对培训需求，科学设置培训内容

干部教育培训工作要围绕中心、服务大局，以广大干部素质和能力的提高来适应加强党的执政能力建设和先进性建设需要。这就要求在培训内容的设置上，一定要适应新形势新任务的需要，统筹考虑，科学设置，满足培训需求。

（二）加强学风建设，严肃培训纪律

明确学习的目的，端正学习的态度，重视和抓好动员和入学教育，引导学员充分认识培训的重要性，珍惜教育培训机会，端正学习态度，自觉完成学习任务。制定严格的学习纪律，要求干部在培训期间，集中精力学习，原则上不不得请假，不得承担所在单位的工作、会议等任务。如果有特殊情况必须请假的需履行严格的请假制度，这样才能使学员真正安下心来学习。

（三）加强师资队伍建设，保证授课质量

培训者的素质直接影响干部教育培训工作的质量。一要大力开发现有教师资源。立足于现有教师资源，通过选派进修学习、考察调研、挂职培训等方式，丰富现有教师的知识，开阔他们的视野，增长他们的阅历，提高他们的素质和能力，以适应新形势下干部教育培训工作的需要。二是要积极引进优秀人才。三是建立健全一批优秀的兼职教师队伍。

（四）加强管理，完善考核，建立健全干部教育培训激励约束机制

一是要建立健全考核激励的制度体系。要结合干部教育培训工作的实际，把干部受教育培训的情况和结果与对干部的奖惩、使用结合起来，制定于事简便、于法周严、规定严格、便于切实执行的制度体系。二是要建立考核结果登记存档和反馈制度。对干部在教育培训过程中的表现情况，管理和考核部门要把考核结果记录在案，作为以后干部任职、调整、奖惩的重要依据。三是要坚持培训与干部上岗、考核、提拔、任用相结合。这是建立干部教育培训考核激励机制的重要环节，也是激发干部参加教育培训内在动力的有效措施。

参考文献：

[1]《2010―2020干部教育培训改革纲要》.

[2]《新形势下创新干部教育培训工作的几点思考》，李青.《干部教育培训研究》2013第1期.