做个 “用心”的班主任

朱承

多年来的教育教学实践使我深深地懂得：一个优秀的教师不但要播下知识的种子，更要播下爱的种子，只有了解学生，才能更好地教育学生；只有爱学生，才能真正成为学生的知音；教师不仅应是学生的良师，更应是学生的益友。在班级管理中要做个“用心”的班主任，主要体现在以下几个方面。

一、以关爱之心走进心灵

案例一：开学报到的第一天，面对讲台下的学生，我仔细观察每一个人，其中一个男生引起我的注意，他1米7多一点的个子，头发前面的刘海很长遮住一只眼睛，鬓角也很长超过耳垂，站在讲台望过去只能看见他的一只眼睛，他的目光向下，并没有注视我。我感到这孩子有些与众不同，就特别留意。他叫吴超（化名），中考成绩非常低。上课时他总是面无表情，从来不看我，桌上只摆一本教材，没有练习本和笔，当我提问他时，他总是站起来低着头，什么也不说，我只好让他坐下，我以为他不喜欢我的课，感到无聊才这样的，后来问过其他科任老师才知道，大家的反映是一样的。有了这样的认识，我开始计划教育他的方法。吴超成了我重点要改变的对象。我的主要做法是：用爱感化学生，给学生机会，让学生始终都能感受到爱就在身边。在交往过程中，我们互相尊重，之间是平等的，我多次与他谈心，进行思想和情感上的交流，用爱赢得他对我的信任。我利用课余时间和他进行长谈。他说：“老师，我都两年多没写字了，从初二开始我就不写作业，整个初三就没念，为了得到初中毕业证，参加了中考考试，成绩不说你也知道，现在老师讲课我根本就听不懂。”“噢，原来是这样。”我自言自语地说了一句，接着问：“那你想考大学吗？”他第一次抬起头注视着我问：“我能考上吗？”我肯定地点点头说：“从现在开始学还来得及，你才高一，还有三年努力的时间。”他表示从现在开始下决心学习。我们又谈了许多关于学习方面的话题，他欣然接受了我的建议。最后，我建议他把头发剪短，他摇摇头说：“不行，那样不习惯。”我说：“不用太短，只要把眼睛露出来，这样遮着对视力不好，把鬓角再剪短一点，看上去就更精神了。”他没有回答我。几天过去了，他的头发没有任何的变化，但上课状态有明显的改变，也开始交作业。看到他的进步我感到欣慰，但头发还是不肯剪，怎么办呢？我没有急着找他，我想他需要时间。新的一周开始了，我和往常一样来到教室，但让我没想到的是吴超的头发剪短了，眼睛露出来了，鬓角也剪了，听见我的声音，他把头抬起来。看着我。我们目光对视，我对他笑笑说：“哎呀！吴超变形象了，大家看看现在的吴超精神不？”学生都说：“精神。”吴超自己也笑了，说了句：“适应了一个周末，还是感觉不得劲儿。”我说：“挺好的，过一段时间就适应了。”就这样，我用爱心和宽容将摆在面前的难题解决了。

反思：当学生无论遇到什么困难，班主任都应热情相助，分享学生的快乐，分担学生的忧愁，以人格的力量塑造人格，以无私的爱赢得学生的爱。“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有爱才能教育孩子”。所以我认为关爱是一个老师走进学生心灵最近的路。

二、以宽容之心感化学生

案例二：班级有一个学体育的学生叫沈某，他是一个被所有老师都认为是无药可救的学生：上课无精打采，经常在课堂上睡觉、开小差，作业经常不交。但奇怪的是第一个加QQ的是他，在QQ聊天中我慢慢发现他其实很聪明，很有想法，但是逆反心理非常重。他很乐意说自己的过去，也明白自己的不足，知道自己的错误，所以他很想改变，但是现实中，他感到很辛苦。在网络上我适时地帮他分析原因，并且给予引导和鼓励。虽然成果不是很大，但是现在他有什么心事都会和我谈。记得3月28号考试前那一天，那天晚上他在QQ上说了一件很令我惊讶的事，就是我们学校的几个学生想和其他学校的学生打架……说了很多。我问他：“不怕我和学校领导说吗？”他说了一句话：“我信你！你不会！”他的话虽然很简单，但是我感到很有满足感，同时也意识到事情的严重性，于是及时向他做思想工作，分析事情发展的后果，后来使他取消打架的念头，第二天他们那帮人都乖乖地考试去了。

反思：自爱，这是我做班主任工作的准则一。若老师以宽容之心感化每一位学生，经常和学生沟通交流，时刻关注学生，站在他们的角度帮助他们解决问题，耐心地倾听他们各自不同的心语，成为他们的朋友，这样学生就会被老师的宽容之心感动，愿意将自己的想法说出来，视老师为良师益友，并重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力使班级的学风、班风呈现出“团结、创新、争上游”的良好氛围。如果学生自己学会宽容，那么在今后的学习生活中才会宽容他人。所以在班级管理中我经过认真考虑，制订管理方法，采用量化管理，强化他们的自主意识，并让学生感受到老师的宽容之心，从而信任老师，宽容他人。“师者，所以传道授业解惑也”。为人师者，解学子之“惑”，使学生的人格不被扭曲，是不应忽视的责任。所以我认为班级管理需要班主任用“心”处理、引导。老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，在实践中摸索更好的方法，行之有效地加以实施，使班级工作做得更好。有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。只要措施有力，方法得当，学生就会相信你，教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这就是教师一切行为的内在动力。