中职卫校教学改革现状及其分析

闫小丽,梁瑞峰

1.山西医科大学公共卫生学院,山西太原 030001;2.山西省吕梁市卫生学校,山西吕梁 033000

中职卫校和医学高校教育目标不同,中职卫校即主要是为医疗卫生部门培养一线实用性人才的主要机构,也是现阶段我国医疗卫生人员就业的一个重要部门,其质量好坏对我国医疗卫生人员的素质发展有着重要影响。中职卫校应该认真剖析自身发展中存在的问题,并充分发挥自己的优势和特色,全面提升教学质量,以期培养出更多、更优秀的基层专业技术人才。为此,该文主要就目前中职卫校面临的情况、存在的问题和改革措施进行简要分析探讨。

1 中职卫校教学改革现状及问题原因分析

1.1 教学条件得到一定程度改善,但教学基本设施和经费投入仍显不足

随着教育体制的不断改革和完善,中职卫校发展情况已逐渐得到改善,但和其他高校相比仍然存在着巨大的差距,资金投入不足,基础设施不够完善、实验设备陈旧、图书馆书籍相对较少等,严重影响了中职卫校的健康发展。中职卫校的教学条件在改革初期已慢慢得到完善,但是与教学相关的硬件和软件设施因经费的不足一直无法得到进一步的加强。教学条件的改革已经基本上让中职卫校形成了自己对于教学管理的基本框架和学生管理机制。一部分的现代教学方法在中职卫校中得到了应用,也取得了小小的成效。但是与进步显著的其它高校相比很显然中职卫校的改革还欠火候[1]。

类似于在与专业课程相关的实验课中,经常出现设备故障,导致整堂课以理论为基准,学生没有得到很好的实践体验,也不能够很好地掌握知识要点,课堂质量严重降低。还有中职卫校的图书馆与专业相关的书籍严重缺少,种类上有太多的局限性,导致学生想要更多的去挖掘专业课程的知识要点没有很好的参考资料。图书馆的配件也很陈旧,让学生不能够有一个安定充实的阅读氛围。这些现象并没有得到中职卫校的重视,彻底地将其改善,因为始终存在着资金投入不足问题。

1.2 教学能力有所提升,但师资队伍建设仍是改革的薄弱环节

虽然已对存在的教学问题进行了一系列的改革,中职卫校的教学质量有了一定的强化和提高,但不可否认,中职卫校的师资力量从整体上来讲跟不上当下时代发展的潮流,教学质量不能满足教学需求,达到预期效果。主要表现为:中坚力量不足,对教师的培养重视不够。中职卫校教师主要是年龄较大的教师和年轻的教师,中年教师人数相对不足,而且,老教师精力有限,年轻教师又存在经验缺乏,学历偏低等情况,导致教师的中坚力量不足。

中职卫校中,教师在专业结构与年龄结构上存在着严重的不平衡问题。资历深的教师不太注重年轻队伍的培养,太过注重传统的教学模式,不能够适应当下教学模式的改革,无法摆脱传统模式的束缚,导致整个师资队伍进步非常缓慢。而年轻的教师队伍,热衷于探索,但缺乏经验和耐心,太过急于求成,不能够有针对性地处理教学中所遇见的问题,这样导致整个师资团队青黄不接,教学能力不能够满足当下学校改革的需要。

1.3 中职卫校仅有个别专业相对较强,专业设置不合理,无强势品牌专业

过去由于受社会卫生医疗专业人才缺乏和父母都希望孩子早点毕业,得到一个分配名额,有个铁饭碗等因素影响,中职卫校的生源比较充足,且质量较高。但是,受毕业生分配制度的改革、高校招生扩招以及父母对子女拥有高学历的渴望,许多学生不再优先选择中职类学校,用人单位也首选高学历人才,中职类学校生源明显减少,且中职卫校毕业生的就业压力也随之加大,就业渠道受限,甚至出现了中职卫校毕业学生就业质量相对较低,大多不从事本专业工作的现象。

目前的中职卫校,只有极个别的学校拥有自己的优势专业,形成了品牌效应,但是绝大多数学校尚未形成自己的优势专业,其主要原因是:以往没有重视专业设置、教师水平和实训经验,专业的设置没有建立在社会需求的基础之上,未能形成自己的特色专业,进而形成特色品牌学校。中职卫校每一个学校不能够针对自己的特点展开办学,不重视专业的增加[2]。需要发展与自身的特点相一致或者是相近,相关专业派生的其他专业,又需要符合社会发展要求,有发展前途。社会急缺有发展前景的专业,在增加专业的同时更需要注意利用好现有的师资力量、设备以及场地等,从而形成自己的专业特色,打造品牌效应,以上这些方面目前在中职卫校教育上体现的并不突出。

2 推进中职卫校教学改革的思考及对策探讨

结合以上中职卫校教育现状分析所发现的问题。目前主要在教学条件上,硬件软件设施不够先进、经费不足,教职工专业技能缺乏,教学质量不高,专业设置不合理,没有形成强势品牌特色等。以下就结合相关问题提出一定的对策。

2.1 加大经费投入和教学基础设施建设,改善教学条件

办学,必须要有资金投入,中职卫校也是一样,需要地方,实验室、实习场地以及教学楼、休息室、食堂等人力物力的投入,硬件软件设施是开展教学活动的必要条件,而且还需要和医疗卫生单位配合。中职卫校作为为国家培养卫生专业人才的一员,需要得到国家的大力扶持,做好基础设施建设,以及教学硬件设施的配备,改善办学条件,并且提高工资待遇,吸引更多的高技术人才进行教学,让中职卫校可以更好的发展。

对于实验室要引进更多的先进器材,保证整堂实验课的完整进行,让学生将理论灌输到实践中,充分了解每一个环节的意义,从根本上理解课堂教学知识,促进课堂教学质量的提高。图书馆要结合先进的现代化技术,让学生更方便地查阅相关书籍,要增加图书的种类,结合专业知识提供不同的参考书籍,为学生营造一个和谐的读书氛围。学校的整体硬件与软件设施都要跟上当下发展的潮流,结合学校的发展实情以及学生学习的发展需要加以提升,才能让教学条件从整体上跟上其他高校[3]。

2.2 改革教学方法,加强师资队伍建设

教学质量是教育的重要组成部分,与教师的专业水平密切相关,因此,中职卫校教育需要注重对中职教师教学能力的培养和深造。一个高水平的老师可以让学生学到知识同时能熟练运用学到的这些知识,因此,中职卫校需要加强师资建设,从理论培训和实践能力方面进行培养,并加大引进理论和实践双高的人才,加强师资队伍的建设。 需要在职业道德和品行上提升教师的整体素质,良好的职业道德和品行,是为人师表的首要要求。还需要注意定期派遣教师到医院等机构进行学习,更好地理论联系实际,不能与临床脱节,从而可以更好地教书育人[4]。

依据“适应市场,服务社会,立足当地,适度超前”这一发展方向,中职卫校教育的目标主要是培养基础扎实、专业技术强的实用性人才,在教学中应该因材施教,并且注重选择学生接受程度高的教学方式,以学生为本,选择适合的教育方式。在教育的同时注重与实践技能相互配合注重素质教育,让学生可以在未来的学习以及工作中有更强的工作能力、合作能力和动手能力,为患者提供更高标准的服务。在专业技术强的基础上,重视全面的发展,才能培养出一批适合当下市场需求的专业人才,从而带动整个中职卫校改革的进步。

2.3 找准自身定位,促进专业特色发展,带动专业品牌化

专业的设置上应该做到充分了解当地实际情况以及对医疗专业人才的需求上,专业的选择上需要建立在对当地经济发展以及相关专业需求之上,可以适当有超前意识,以免培养的人才市场上已经饱和或者是市场上还没有相关专业的现象,造成就业问题。专业的设置需要有规划性,符合社会发展的规律,以及与学校本身的方向相一致,力求为社会以及经济发展提供保障。只有将专业的设置做到与实情相结合,才能让学生学到现实所需的知识,这样才能够满足市场发展的需要,不会被强烈的竞争力所淘汰。所以必须重视对专业的设置,不能只为迎合书本而草草了事。

中职卫校主要是为了培养实用性人才为目标,因此需要找准自身定位,要有自己的突出特色,因此在确定课程的时候,以国家大纲作为参考,并且结合自身教学特色以及目标,灵活选择合适的教材以及教学方式,其核心是为了让学生更好地掌握实用性的知识,需要注意加强教学质量,做到实践和理论相结合,让学生更好地掌握本专业知识,培养出双高的专业技术型实用人才[5]。对于学校特色专业的设定,要重质感,同时也要重数量,从多角度着手,让专业特色更加的多元化,注重专业品牌化带来的效应。只有这样才能将整个中职卫校改革质感充分提升起来,吸引到更多的优秀人才加入到师资队伍中,赢得更多家长的信任,将孩子安排到这里来完成学业,最终获得理想的就业前程。

3 结语

经济的迅速发展带动着社会的快速进步,人们的物质生活水平普遍提高,随之会追求精神的富足。医疗服务领域需要更多先进的专业人才来满足人们日益提高的服务需求,适应当下时代发展的潮流。中职院校面临着新的机遇与挑战,因此,中职卫校的发展需要引进高技术人才,并且结合自身特点进行办学,同时提高师资力量,打造自己学校的专业以及品牌,让学校拥有自己无可取代的特色,从而更加有吸引力,让中职卫校可以招到学生进而留住学生。加大经费投入,完善教学基本设施建设,加强师资队伍建设等措施,加强中职卫校的教学改革,促进中职卫校健康长远发展,为我国医疗卫生事业培养出更多的应用型人才。

[1]杨定海,丁思红,程纯.以科学发展指导高等医学教育改革[J].西北医学教育,2014,12(4):448.

[2]潘群.中职课程体系中岗位课程模式的构建[J].内蒙古电大学刊,2014(11):98-99.

[3]刘学政.用科学发展观指导医学教育改革[J].锦州医学院学报:社会科学版,2013,3(4):17.

[4]丁虹,杜凤丽.PCT教学法在《中医耳鼻咽喉科学》教学中的应用[J].中国中医药现代远程教育,2015,8(11):59-60.

[5]陆锦标.病理学教学注重实用性[J].交通医学,2015,21(6):78.