浅谈康复医学教育的现状与改革策略分析

韩园园,符雪锋,于庆,陈述

吉林医药学院附属医院 康复医学科,吉林省吉林市 132000

康复医学的核心是为了促进残疾人和伤员更好的康复,以便改善伤者和残疾人的功能障碍。康复医学的展开往往以团队合作为最基本的工作方式,并通过积极主动地采用相关的综合措施的基础上,改善和提高残疾人的相关机体功能,并最终更好地重返社会。

现代的康复医学起源于上世纪40年代,西方的一些发达国家已经开始设置专门的康复医学专业并开始着手培养康复治疗师,每个国家康复医学教育的方法都不尽相同。该文结合我国康复医学教育的现状展开具体的分析,并最终提出相关的改革策略。

1 我国康复医学教育的现状

与发达国家相比,我国的康复医学起步比较晚,从20世纪80年代后期开始我国就已经引入了相关的康复医学理论和技术教学。但无论是职业高中还是大学,康复医学大多是以选修课的角色存在的,或者有的学校没有专门的康复医学课程设置,无论是学生还是老师,他们对康复医学的教育程度都远远不够,这间接导致了我国康复医学教学存在教材不规范和教学方式陈旧等问题,这必将会造成教学效果的不理想[1]。目前,我国康复技术人才需求量的缺口大约在20万左右,现代的康复医学背景下培养出来的合格的康复治疗师非常少,这远远不能够满足当前社会发展和人民健康的相关需求[1]。细分之下,主要存在以下几点问题。

1.1 教学方式落后

教学模式的落后一直都是制约着康复医学发展的重要原因。目前,我国该专业的院校也还多以传统和灌注式的模式进行见习课的教学,教学的主体也多以老师为主,课堂上以老师为主进行讲课的模式比较常见。在全程灌输教学的过程中,学生实际一直处于消极和被动的地位,学生对于知识运动的能力比较差,并缺乏横向的思考方式,在学习康复医学的过程中,往往犯了只看到局部而没有从全局的模式来看的错误。但是在西方以及其他一些国家,康复医学的教育实际上已经在医院中占据了非常重要的地位,并且因此也在不断地发展中。

1.2 师资力量薄弱

康复医学的教育专业的师资力量相对非常薄弱,目前我国康复医学的教师数量已经远远不能够满足教学的需要。而又因为其中大部分的老师本身都只拥有临床医学的学问,并没有在开始的时候就进行康复医学的学习和培训,也没有在学习临床医学的过程中接受过系统完整的康复医学的学习。很多学校甚至出现了虽然开设了康复医学的教育专业,但是却只能够聘请一些非专业的医师对学生进行辅导,导致最终教学水平不能够有所保证,康复医学的教学质量一度受到影响。

1.3 缺乏统一的教材和先进的教学设备

在康复医学的教育中,教材和教学设备是不可或缺的主要工具。而现阶段,我国各大医学院对于康复医学教育的课程和大纲的设计都不尽相同,并普遍缺乏统一的专业教材[2]。而因为教材的不统一,学生在课程学习的过程中就会出现脱节的现象,这本身就使得康复医学的教育失去了原本的意义和目的。此外,康复医学本身是一项科学性很强的学科,除了要系统地学习相关的知识,更重要的是在这个过程中需要进行大量的实践和相关的训练。也因此,如果要想让康复医学发展的更加好,那么就一定要有好的教学设备和教学基地对其进行支撑,而教学设备和基地的缺失也必然会使得学生很难在康复医学中学习到真正的知识。

2 康复医学改革策略分析

2.1 编写并选择合适的教材

残疾学、康复医疗学、物理治疗学和语言治疗学等共同构成康复医学。而真正广义上的康复医学还包括康复心理学、康复假肢学、康复神经学、生理诊断学、风湿病康复学、心肺康复学和疼痛学等其他学科。因此,在编写康复医学教材的过程中,并不是在原有的临床医学的教育专业基础上加上一些康复的知识就可以的[3]。在编写康复医学教育的时候,应该先制定明确的目标,之后再根据我国康复医学的发展特点编写符合我国国情的教材,真正让学生学习到康复医学的精髓所在[3]。

2.2 借鉴国外康复医学教育发展的特点

美国和加拿大对于康复医师的要求非常高,正规医科大学毕业的学生一定要到指定的康复医疗机构去进修4年,等到真正获得了国家专业的认证资格之后才能够从业,所有需要成为康复医疗训练师的医生都要参加国家统一组织的专业认证的考试。而从1965年开始,日本的康复医疗学制度已经设置了理疗师联合物理治疗师的制度,所有的学生在大学毕业3～5年之后,都要再经过专业的理疗和作业法的培训,最后再让专业的研究会去授予学位。美国、加拿大和日本等国家已经推出了本硕博连读的康复教育的学习制度,其发展的水平要比我国高很多。我国在设置康复医学教育学制的基础上也可以借鉴这些发达国家的相关经验。

2.3 强化师资队伍建设

要想让康复医学教育得到更好的发展,师资队伍的建设显得异常重要。目前,我国尚未完全建立起全面的康复医学教学体系[4]。进行康复医学教育的老师既没有受到全面的培训,也没有在平时多一些临床的经验,导致我国的康复医学队伍的建设面临诸多方面的问题。因此,我们必须让康复医学教育的工作尽可能地得以规范化,并使得我国的康复教育老师和国际康复医学教师的水平差距变小。

3 教学方法的改革

在康复医学教育现状的改革中,教学方法的改革起着至关重要的作用。为了更好地让我国的康复医学教育进行下去,其教学方法的改革应该从以下几点着手。

3.1 在康复医学的教学中更好地融入多媒体教学

把多媒体引入康复医学教育的教学中。随着网络时代的发展,多媒体越来越多地被引入到康复医学的教育中去。多媒体教学的动画不仅非常富有感染力,使得学生的感性认识不断增加。更加重要的是学生在利用多媒体进行康复医学教育的过程中,能够使得学生的积极性也大幅度的增加,并提高了对康复医学学习的兴趣。仅仅依靠课堂内部的知识很难让学生学习到很多的知识,而网络课堂的引入正好可以作为现场授课的一种有力的补充。而如果将康复医学的教学更好地融入多媒体教学中,那么也就能够方便学生随时更好地温习所学过的内容,并最终巩固其教学的成果。

3.2 理论和实际相结合的教学

虽然康复医学教学方面会包含很多理论知识,但是实践也是康复医学教育教学中非常重要的1个环节。我国的高职院校和大学都应该在结合当地医疗优势的基础上,更好地重视学校、医院和企业的相关合作,只有让学生在学习理论的同时能够更好地和实践相结合,那么学生才能够更加全面地掌握相关的知识。目前很多刚开始学习康复医学教育的同学就会被要求到医院去参观或者实习,这样学生就能够迅速地把自己学习到的知识更好地应用到实际的操作中去。

3.3 在教育的环节中引入案例

在康复医学教育的过程中更多地融入案例教学,那么也会更好地增强其教学的效果。现代医学的核心理念就是对临床医学的分析,也要在康复医学的教学中更多地引入这一教学理念。案例教学法的重要特点就是可以将理论的教学和临床的教学非常顺利地结合在一起,在此基础上更好地开展后续的相关实践。案例教学法的重要特点就是其具有很强的直观性,并且能够把相关的医学理论更加生动形象地呈现在学生面前。这样学生不仅能够很好地增强对康复医学教育的理解,并且也能够对康复医学教育中地各种知识进行更好的分析和归纳。

3.4 加入互动的教学模式

为了让康复医学教育发展得更好,那么就一定要打破传统的以老师为主讲的互动模式,在康复医学课堂教育的过程中加强与学生的互动。这样做的目的是为了加强学生对康复医学的目的,同时能够通过自己发现问题的方式更好地解决遇到的问题。这不仅是让学生学习相关的康复医学教育的知识,更多地是为了提升他们的思维境界。

为了要在康复医学教育中更好地引入互动教学的模式,一方面要保证选用康复医学教材的合理性,另外一方面也要在课堂上更好地帮助学生创设各种情境。让学生通过这样积极讨论的过程,更好地去寻找问题的答案。在互动教学的模式中,学生能够通过自己独立的思考去提出相关的问题并最终发表自己的见解,并且也可以让学生养成在课余时间查阅相关知识的习惯[5]。通过互动模式的学习,学生不再会去被动地接受相关的知识,而是让自己真正掌握了学习中的主动权。

而实践也证明,互动式教学模式的效果非常不错,学生也非常欢迎和支持互动式教学模式的开展。

4 结束语

我国康复医学的教育发展确实存在着发展滞后、师资力量薄弱、教学方法陈旧和缺乏统一的教材指导等诸多方面的问题。同时,也可以看到我国的康复医学教育和美国加拿大等发达国家存在一定的差距。为此我们必须从康复医学教育的师资力量、康复医学教育的教学模式和康复医学教育的教学方法等诸多方面进行改革。此外,政府还应该从康复医学教育的师资、教材、场地和设备等方面花费大量的人力和物力进行投入。而相信随着康复医学教育改革的深入,我国康复医学教育的发展会变得越来越好。

[1]潘敏,陈命家,陈辉.高职高专临床医学生康复医学教育现状和对策[J].中国康复医学杂志,2009(4):366-367.

[2]李海峰,王俊华,徐元红.康复治疗专业教学的体会和探讨[J].中国康复理论与实践,2012(6):527-543.

[3]励建安.康复医学[M].北京:科学出版社,2012(3):15-23.

[4]杨朝辉,刘丽,周淑华,等.康复医学教学改革的思考[J].中华医学教育杂志,2008,28(2):49-50.

[5]盛幼珍.康复治疗专业教育的几点思考[J].卫生职业教育,2006,24(8):14-15.