高职高专护理专业学生综合素质现状分析

杨红萍 周菊红

655000曲靖医学高等专科学校1

655331曲靖市沾益区人民医院2

高职高专护理专业学生综合素质现状分析

杨红萍1周菊红2

655000曲靖医学高等专科学校1

655331曲靖市沾益区人民医院2

护士是医疗保健队伍的重要力量，其综合素质的高低关系到卫生服务的质量。在校高职高专护理专业学生是护理的后备力量，综合素质体现在政治思想品德素质、智力素质、心理素质、身体素质、专业素质5个方面。只有了解护理专业学生综合素质现状，才能提出行之有效的培养模式。

高职高专；护理专业；综合素质

背 景

护理是整个社会医疗保障的重要组成部分，护士综合素质的优劣对医疗质量影响十分显著。干净整洁的外部环境、优秀的护理人员对患者的康复过程有着不可替代的积极作用[1]。2017年专科层次职业教育在校生达到1 420万人，高职高专护理专业学生每年毕业近10万人。护理专业学生在校期间的综合素质对日后工作质量的影响不容忽视，如何加强综合素质的培养是目前各高校普遍关心的问题。

综合素质的含义

大学生综合素质指大学生在基础教育阶段的学习和实践基础上，通过高等教育阶段的学习和实践发展起来的内在的、相对稳定的、对大学生持续发展具有积极意义的主体特性和品质[2]。综合素质主要体现在政治思想品德素质、智力素质、心理素质、身体素质、专业素质5个方面。

国外医学专业学生综合素质培养方式

全球医学教育最基本要求(GMER)对医学毕业生最基本核心能力进行界定，分为七大领域：职业价值、态度、行为和伦理；医学科学基础知识；交流与沟通技能；临床技能；群体健康和卫生系统；信息管理；批判性思维和研究[3]。澳大利亚的教育目标主要包括4个方面，学习科学知识、解决实际问题、学会理解与合作和获取个人发展机会。还提出培养学生的道德行为和社会责任感同样重要。德国实施的双元制职业教育模式在教学领域突出了职业性原则[4]。国外护理教育遵循的原则是为学生提供3个方面的护理教育：①传授有关健康促进、疾病预防的关键知识；②培养学生沟通交流、解决问题等核心能力；③使学生熟练掌握护理专业技能。

国内护理专业学生培养方式及现状

高职高专护理教育方式：我国高职高专医学类教育存在明显的不足，与现代护理学科发展水平和临床护理工作的需要有较大差距。重视专业理论知识的教育，忽视创造性、批判性思维的培养；重视理论及操作的考核结果，忽视科研能力和沟通能力的锻炼。授课形式单一、死板，以老师为中心，教材为主线，学生被动接受。高职高专的教学模式为前两年在校进行护理理论学习，第3年直接到对口医院进行实习，学生缺乏临床经验，理论与实践相结合存在问题。但值得肯定的是学生们的思想道德素质是较高的，理论知识掌握得较扎实。

高职高专护理学生综合素质现状：近年来，我国关于高职医学毕业生的综合素质评价研究有所增多，但对高职护理毕业生的综合素质考核方面的研究仍处于空白。张建等采取问卷调查法对上海交通大学口腔毕业生综合素质进行调研，为在校医学生综合素质培养提供有效建议。徐朝阳等对皖南医学院学生必备的综合素质进行调研，以反思素质教育、发现薄弱环节，进一步构建素质教育模块，培养合格的医学人才[5]；对皖南医学院临床医学系450名毕业生进行问卷调查，思想素质调查表结果提示该校毕业生的思想品德素质总体上是好的，这与该校一贯注重对医学生思想素质的培养等教育是密不可分的。在学习素质方面，认为一般或较差的学生达21.41%，尤其是外语水平优秀的仅占9.02%。首都医科大学被评价为“较好”的项目有创新意识及能力(57.14%)、专业知识掌握程度(54.29%)、协作精神(54.29%)、爱岗敬业精神(51.43%)、计算机应用能力(45.71%)、外语应用水平(44.12%)。评价“一般”的项目有专业技能熟练程度(63.89%)，说明毕业生的专业技能熟练程度还有待提高[6]。

我国高职高专护理专业学生总体上呈现了以下特点。①文化素质方面：学校对学生的思想品德素质教育较重视，开展的活动较多，故目前高职学生有比较明确的政治目标。我国高等护理教育理念仍停留在以传授知识为主的层面上，职业认可培养欠缺。护理工作并非简单地把临床理论进行实践，有时需要照顾患者的生活起居，多为“脏活、累活”。这需要护理人员有很高的职业认可度。使实习及刚参加工作的护生产生退却心理，无法对护理行业有热爱之情，工作质量不高。目前高职高专学生生活在一个信息爆炸时代，文化内涵也多元化，故他们的人才观、民主观、法治观、发展观和竞争意识较强，但主流的文化底蕴还未形成，传统的价值观缺失。②身体、心理素质方面：高职高专学生的身体素质较前有提高，和社会经济的发展密不可分。但心理素质有所下降，这会对学生的学习以及今后的工作生活产生非常不利的影响，使得他们在面对问题以及压力时常手足无措，甚至消极对待、回避问题，不利于他们的健康成长和专业技术的提高。③专业素质方面：高职高专学生越来越重视学习，基础打得结实。但是，仍有一些同学对专业课的学习不认真，或者对学习知识的认识肤浅，没有从根本上重视对专业知识理论及技术的学习，仅仅是为了应付考试，掌握的知识不全面，不牢固，不利于今后的工作。另外，在校期间虽开设有“人际沟通”这门课程，可教授的形式过于书面化，不结合实际，学生思想上也不重视，故掌握欠佳。这无疑成为了日后临床工作顺利展开的绊脚石。

必须从护理学生的基础教育抓起，努力发展和提高护理教育质量水平，提高护理毕业生的专业技能和综合素质，培养更高层次的护理专业人才。了解护理专业学生整个教育过程中的综合素质状况对于评价和改进护生教育培养目标和方法有重要意义。

[1] 武星君,杨红萍.基于适应整体护理需要系统改革护理[J].时代教育,2016,6(12):12.

[2] 徐涌金,张明纲.大学生综合素质培养体系的构建思路[J].思想政治教育研究,2009,8(25):4.

[3] 肇达,周同甫.全球医学教育最基本要求[M].北京:高等教育出版社,2006.

[4] 赵有生.国外高职教育教学模式给我们的启示[J].吉林省经济管理干部学院学报,2001,15(4):54.

[5] 徐朝阳,赵国胜,马立骥,等.从医学毕业生素质现状调查谈如何加强素质教育[J].中华医学教育杂忠,2006,26(1):44.

[6] 张楠,关怀,王地,等.关于中药专业毕业生综合素质及知识结构的调研[J].首都医科大学学报,2007,3(4):176-178.

Analysis of comprehensive quality of nursing students in higher vocational colleges

Yang Hongping1,Zhou Juhong2
Qujing Medical College 6550001
The People's Hospital of Zhanyi District,Qujing City 6553312

The nurse is an important force of the health care team.The comprehensive quality is related to the quality of health service.Nursing students in school of higher vocational colleges are the reserve forces of nursing,and the comprehensive quality is reflected in the ideological and political moral quality,intellectual quality,psychological quality,physical quality and professional quality.Only by understanding the status quo of comprehensive quality of nursing students in higher vocational colleges can we put forward an effective training model.

Higher vocational colleges;Nursing specialty;Comprehensive quality

10.3969/j.issn.1007-614x.2017.16.103

云南省高职高专教育分会课题《高职高专护理专业学生综合素质研究》(项目编号：2015YGZ20)

Fund projectEducation branch project of higher vocational college of Yunnan Province《Study on comprehensive quality of nursing students in higher vocational colleges》(Item number:2015YGZ20)