羽毛球教学中竞赛法运用的研究与实践

张勇

摘要：对于羽毛球运动仅仅有兴趣是不够的，也不能仅限于在课堂上照本宣科，在场地上你来我往的娱乐，必须讲究技术的应用，才能达到健身强体和发展羽毛球运动的双重目的。本文结合自己的教学经验，分析了在羽毛球教学中施行竞赛法的作用，探讨了在羽毛球教学中应用竞赛法的有效途径，目的是为羽毛球教学提供参考和借鉴，更好的达成教学目标。

关键词：羽毛球教学；竞赛法；体育技能；自主学习

随着新课程改革的推进，全国各地都掀起了羽毛球运动学习热潮，纷纷开设羽毛球专项课和羽毛球选修课。但是，学生光具备兴趣是无法长期进行的，教师需要不断的激励，调动学生的自主学习能力，发掘学生的潜力，提高羽毛球教学的效果，为学生体育技能的培养创造有利的条件。课堂教学是把中学生带入羽毛球世界的第一步，通过理论的研读，基本掌握该项技术的全貌，然后一点点地由浅入深。从姿势、发球开始逐步过渡到竞技。使学生熟悉每个技术动作以及训练步骤、要领，以及实战的战术展开，为真正的训练打下良好的技术理论基础，这是技术应用的前提。

一、羽毛球教学现状

笔者根据自身教学经验以及对学生的调查访问发现，羽毛球体育教学课上存在学生不热衷，积极性没有被完全调动，潜力没有被完全发掘的问题。羽毛球体育教学课程内容丰富且具备一定难度。在学习者基础及天赋良莠不齐的情况下，教师要教授击球手法、步伐、战术等等。同时，羽毛球学习对眼明、速度快、有力度的同时要求的体育项目。此外，在联系过程中，往往对对战双方之间的默契和合作有很大要求，如果一旦有任何一人回击不到位就会影响联系质量。综上所述，学生经常不能长期坚持参与学习，没有足够的积极性。从另一个角度来讲，学生的身体素质远不如前。而体育锻炼是离不开学生的身体素质的，这就要求学生在体能、耐力、速度、灵敏等等方面都要得到一定的提高[1]。

二、竞赛法与羽毛球教学相结合

据上面的描述，面对这样的现状，教师不能轻言放弃，而应该想方设法激发学生打羽毛球的热情。为此，将竞赛法引入羽毛球教学中，将是一个很好的选择。竞赛法是指在教学过程中，为了达到相应的教学目标，在教师的引导下， 采用比赛或游戏的形式进行教学的方法。这种方法在我看来，不仅可以提高学习者的专业技能水平，而且可以很好的培养学生竞争与协同意识。

在羽毛球教学中，整个过程无疑是需要同伴配合以达到共同提高的目的的。竞赛法作为一个重要的手段，同样可以培养学习者的协作精神。通过竞赛可以唤起学生求胜的欲望，使他们全身心地投入进去。而在这个过程中，所要求的的专业技能水平、身体素质、心理素质等等都是一般的课堂教学无法给予学生的，学生面对激烈的竞争，将会产生强烈的自我超越意识，这些对学生竞赛意识的树立也是极为有效的[2]。

另一方面，定期举办竞赛会让学习者对羽毛球比赛，或者说体育项目竞赛的规则有更深的了解。他们在参加竞赛的过程中，掌握规则、遵守规则，有效的培养学习者的规则意识。同时通过掌握和运用规则，学生在平时练习的时候也会有意识的将规则运用进去，提高羽毛球技术的运用能力，磨炼自身的心理素质。教师在举办这样的竞赛时要注意比赛的安全性，应做好相关的防范措施，不能一味追求教学成果。

在实际教学中，教师应当结合学生的实际需要和羽毛球教学的基本特点，制定基础的竞赛规则，进行教学活动。教师应当在完美整合羽毛球教学知识的基础上，交叉安排羽毛球训练的基本技术甚至战术，一方面不仅可以提高学生对羽毛球专业技术的掌握程度，另一方面，教师可以通过这样的小竞赛考核学生的学习水平，最好能够针对性的进行之后的引导教学。当然，这样的竞赛只是一段时间起作用，这就要求教师要对教学方法进行不断的改革创新，提高竞赛形式的多样化，而且要一视同仁，鼓励基础不太好的学生。甚至，教师可以根据学生的特点设计相关的奖惩制度，以鼓励为主，增加学生在进行体育锻炼时所获得的自我成就感，最大限度地发挥竞赛法在羽毛球教学中的有效性[3]。

三、结论

综上所述，羽毛球教学的一个关键环节，就是激发学习者的兴趣。养成坚持终身体育锻炼意识，不仅提高学习者的身体素质和心理素质，同时加强了学习者的规则意识，是有百利而无一害的。采用竞赛法开展羽毛球教学活动，突破了传统的教学观念，可以有效调动学习者的主观能动性，提高羽毛球教学的质量和效果。同时，这样的教学模式更多的强调了教师的引导作用，教学重点更多的从动作技能的改善转到对体育运动的解读上。此外，要注意在面对不同的教学阶段和学生情况时，灵活运用竞赛法，有效提高羽毛球的教学效果，使得更多人参与到羽毛球体育锻炼中。

参考文献：

[1]包希哲.比赛教学法在普通高校羽毛球教学中的运用与研究[J]. 考试周刊，2011（39）.

[2]王永翔.试论学校体育教学内容的竞技性特征[J].体育与科学，2010（15）.

[3]陈坤明.大学羽毛球课采用比赛教学法的实验研究[J]. 科技创新导报，2010（22）.