提高语文课堂教学有效性研究

季艳梅

摘 要：新课程标准实施以来，教师运用开放的教学方法发展学生的思维，以提高教学效率和质量。要以学生为主体展开教学，运用开放式教学培养学生的思考能力，运用多媒体信息技术提高学习效率，还要注重课堂提问的有效性。

关键词：有效性；语文教学；开放式教学；教学效率

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）02-0080-01

在语文教学中，教师要运用新课程标准所提倡的教学模式进行教学，提高教学效率，有效加快学生的发展速度。学生是课堂的主体，教师应该把学习时间都交给学生，让学生成为学习的主人，学生通过自主学习，体验到成功的快乐，从而树立自信心。新课程改革的大方向是好的，教师要以学生为本，以提高教学质量为核心，守住一颗平常心，运用自己的经验与教学热情进行积极的探索，推动新课程改革的顺利进行。

一、以学生为主体展开教学

教学的目的不仅仅是教会学生学会知识，而且要教会学生学习的方法，提高学生的自学能力，让学生在学习中健康成长。学生是学习的主人，教师不能包办学生的学习，而是要带领学生学习，做学生的引导者与督促者。要教会学生自主学习，运用多种教学手段与教学方法调动学生的主动性和积极性，变教师的要学生学为学生的我要学，进而把学习当成一种乐趣。这样的教学是有效的，对教师的要求也更高，要求教师在教学中引导学生从易到难地进行学习，逐步解决学习中遇到的问题，达到积累知识的目的。要培养学生的学习兴趣，锻炼学生的意志品质，树立学生的信心，切实落实学生的主体地位，是提高教学效率和教学质量的关键。

二、运用开放式教学培养学生的思考能力

每个学生都有自己的思想，都会用自己的方式去解决问题，这是个性的表现。在语文教学中，教师要以学生为主体，根据学生的不同特点与学习需要选择教学内容。教师不是简单地提出问题，学生也不再是机械地等待回答教师提出的问题。教师应鼓励学生大胆质疑，要明确学生想学什么，想知道什么，对哪些事物或知识有兴趣。教师要从学生最关注的问题开始教学，逐步引导学生进入到学习的境界。鼓励学生加强与教师的互动，把自己不懂的、想问的、或有着不同见解的问题，都说给教师听，教师与学生一起交流探讨，从而得出正确答案。这种互动式的学习，给学生更多的权力，给他们创造了思考的机会，有利于学生发散思维的形成，培养了学生的创新能力。引导学生从多个角度去思考问题，在充分动脑的基础上发表自己的意见，甚至是反对意见，这种开放式的学习使学生真正成为学习的主人。

三、运用多媒体信息技术提高学习效率

在语文教学中，运用多媒体辅助教学是一种高效的现代化教学手段，它能够让学生处于一种新鲜事物的刺激之下，能保持兴奋、愉悦的状态，能激发学生的学习主动性，对学生创新意识的培养具有事半功倍的作用。多媒体技术与语文教学整合，能优化语文教学效果。多媒体包含丰富的教学资源，在使用时不受时间的限制，教师在上课前可以运用其中的资料对已有的电子教案进行编辑与设计，使教师的备课效率大大提高。多媒体资料中有幻灯片、视频等，这些资料的运用使文本的抽象内容变得通俗易懂，把静止的内容变活，把枯燥的内容变得生动形象，让学生产生深刻的印象，从而增强学生的记忆。运用多媒体辅助教学，课堂气氛被激活了，学生的学习兴趣浓厚。例如，在教授《孔乙己》一文时，如果没有多媒体的帮助，学生就很难理解课文中的人物。在学习时，会不愿意思考，课堂气氛会很沉闷，学习效果不佳。教师可以运用多媒体来改变这种气氛，把孔乙己的形象作为课堂导入点，事先制作好课件，让学生看到孔乙己在不同时候的不同形象，充分展示他的性格特点，教师再讲解当时的社会背景，加深学生对人物的理解。多媒体辅助教学，使课堂气氛活跃了，学生学习兴趣浓厚了，学生的思维被激活了。

四、注重课堂提问的有效性

在语文教学中，教师要经常以问题来引导学生进行学习，这个环节是十分重要的，也是不可缺少的。它能启发学生的思维，引导学生进行思考，从而学习到语文知识。运用提问的方法还可以控制教学过程，使教学节奏有效进行。通过提问，教师还可以了解学生的学习情况，会根据这些情况调整教学方法。提问在课堂教学的每个环节中都应该出现，教师在提问时要认真揣摩，做到在关键处提问，要问得切中要害，要问到学生的心里去，问得有水准。只有这样，才能使提问有效引导学生学习，引导学生积极思考，在思考中解决问题，有利于学生的发展。教师的提问是一种艺术，有效的提问能体现提问的价值，体现出新课程标准的理念，能集中学生的注意力。通过有效提问，学生能进行生动活泼的学习，形成一种独立思考的好习惯，能把新旧知识进行融会贯通，达到举一反三的效果。在提问的时候，教师应该面向全体学生，尽量照顾到每一个学生，激励他们思考问题，提高学生的思考能力，进来提高学生的语文素养。

五、结束语

总之，打造高效的语文教学课堂，要求教师会教，学生会学，做到教与学的有效统一。只有这样，才能提高教学效率和教学质量，才能让语文课堂教学焕发出勃勃生机，推动新课程改革的顺利进行。

参考文献：

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[2]陈兆翠.如何构建小学语文高效课堂[J].吉林教育，2012（11）.

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