近十年我国高等职业教育研究发展动态——基于CiteSpace的文献计量分析

濮 筠，王新荣

近十年我国高等职业教育研究发展动态
——基于CiteSpace的文献计量分析

濮 筠，王新荣

本文借助了CiteSpace这一文献计量软件，对2005年至2015年十年间发表在核心期刊中的高等职业教育类论文进行了可视化分析。通过考察其期刊分布、时间分布、科研机构分布以及研究热点分布等，作者尝试分析该领域的研究现状，厘清该领域的知识结构。

CiteSpace；高职；知识结构

2011年，教育部先后发布《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》和《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》等若干重要文件，提出了我国高等职业教育要以质量的提高为核心，以特色的增强为重点，通过合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，努力建设具有中国特色的、世界水准的高等职业教育。十二五期间，在国家大力发展职业教育的大背景下，高职学校显示出空前活力和勃勃生机。

一、研究方法及数据来源

为了弄清楚我国近十年的高等职业教育研究的热点，通过使用CiteSpace软件对2005年到2015年十年间CNKI核心期刊发表的与高职相关的论文进行了可视化分析。选择核心期刊进行分析研究的意义在于，在期刊论文的分布中，存在一种普遍现象，即对于某一特定的学科或专业来说，少数期刊所包含的相关情报量很大，而绝大多数期刊的情报量却很少，也就是说，世界上大量的科学论文集中在少量的科学期刊中，这就是所谓的“核心期刊效应”。

本研究使用的工具是CiteSpace。它可以用于分析科学研究中蕴含的潜在知识，并在科学计量学、数据和信息的可视化方面来呈现科学知识的结构、规律和分布情况。[1]

本研究的数据使用了CNKI2005-2015年核心期刊的数据库，检索关键词为“高职”，检索结果通过人工筛查，排除了会议纪要、新闻报道等不属于此范畴的文献。检索结果为2426篇文献(数据的截止日期为2016年1月8日)

表1 高职类文献聚类结果(2005-2015年)

在图1的图谱中，节点代表了论文的关键词，而节点的大小则与该关键词出现的频率成正比。该节点越大，表明该关键词出现的次数越多。节点间的连线则代表了关键词与关键词之间的共现关系。连接线越粗，关键词之间的关系越紧密。[2-3]

图1 2005年-2015年我国核心期刊发表的高职类相关论文研究分布

CiteSpace所呈现的最大节点是教学改革，第二大节点是课程体系，第三大节点是实践教学。第四大和第五大节点是人才培养和校企合作。同时该时期高职教育的热点研究还包括了课程改革、职业能力以及创业教育等方面。

二、2005-2015年高职教育研究量化分析

表2 高职研究文献的高刊载期刊列表(2005-2015年)

表2中汇总了2005年到2015年十年间高职研究高刊载核心期刊。刊载数量最多的前三位期刊是《教育与职业》、《中国成人教育》以及《职教论坛》(分别刊载相关论文854、377、328篇)。这其中，《教育与职业》杂志是我国著名教育家黄炎培先生于1917年创办，中共中央统战部主管，中华职业教育社主办，覆盖全国各省市及港澳台、东南亚等地区，至今已有90年的历史。该刊立足于中国教育改革和发展的实际，从民间角度出发，反映教育领域的前沿资讯，探讨当前社会关注的重大教育问题，报道教育改革方面的最新研究成果，涉及的具体领域包括职业教育、高等教育、成人教育、民办教育、职业培训等。

刊载论文数量第二位的《中国成人教育》杂志则是由教育部主管，教育部职业教育与成人教育司指导，中国成人教育协会、山东省教育厅、山东成人教育协会主办的国家级成人教育综合性学术期刊，是我国成人教育理论研究和宣传的核心阵地。主要宣传国家的教育方针政策，传播国内外成人教育(职业教育、高等教育、社区教育、继续教育等)理论研究成果，宣传学校办学经验。

《职教论坛》杂志是由江西科技师范大学主办，受教育部职成司指导、面向全国公开发行的职业技术教育综合性刊物。自1985年创刊以来，坚持“传递职教信息，交流职教经验，促进职教研究，推动职教发展”的宗旨，是职业类期刊中的知名专业期刊。

图2 高职类研究论文核心期刊发表数量(2005-2015年)

从图2 中可以看出，从2005年开始，我国高职类的研究论文呈现出持续的增长态势。2005年核心期刊刊载高职类论文量为61篇，2014年此类论文数量猛增至298篇，虽然2015年略有回落至217篇，但是毋庸置疑的可以看出，我国对于高等职业教育的研究取得了飞速的发展。

表3 高职类研究论文基金支持数量(2005-2015年)

从表3可以看出，近十年以来，国家对于高职类的研究基金投入还是非常支持，共有全国教育科学规划基金35项投入到了高职类的研究中。但从各省投入来看，明显体现出了差异性。经济发展情况走在全国前列的江苏省和浙江省在高职研究基金投入方面也走在了全国前列。江苏省教育厅人文社会科学研究基金加上江苏省青蓝工程基金一共达到了34项投入到高职类研究中，浙江省教委科研基金也有7项投入到该领域研究。而纵观全国，则仅剩湖南、陕西、山东和辽宁四个省份投入了研究基金。

表4中可以看出2005年到2015年间，南宁职业技术学院在核心期刊发表了高职类论文共29篇，居全国之首，浙江经济职业技术学院26篇居第二位，而广西柳州职业技术学院22篇占据第三位。从表4中不难看出，对于高职类的研究，目前主要集中在高职院校本身，而本科类院校则基本缺席。前十大发表论文数量中，仅有沈阳师范大学为本科类院校。

表4 高职类论文核心期刊机构发表数量(2005-2015年)

图3 教学改革聚类图示

从文献分析结果来看，2005--2015年这十年间，对于高职教学改革的研究无疑是最大的热点。对于如何调整优化高职专业设置和布局结构，主动适应国家产业发展战略和区域经济社会需求；如何以示范院校建设为引领，提升高等职业教育整体发展水平；如何推进生产性实训基地建设，提升高等职业院校基础能力等课题，众多学者都从各自的视角提出了建设性的意见与建议。[4]陈家颐发表在《中国高教研究》2005年第11期的《高职公共基础课改革的实践与思考》，吴立威发表在《教育与职业》2010年第11期的《基于“模拟公司制”的教学组织形式创新与实践》以及史红发表在《教育与职业》2011年第36期的《校企合作视角下的告知教材建设策略研究都是高被引论文。

图4 课程体系聚类图示

对于高职课程体系的研究则是仅次于教学改革的热点研究内容。黄燕发表于《中国高教研究》2009年第6期的《“由知识演绎技术”转变为“由技术归纳知识”——项目教学法在高职课程中的应用》一文，被引次数达到了276次。作者在文中提出了有必要在高职课程的整个教学过程中使用项目教学法，把工程项目作为高职的教学对象，以实际的、可操作的任务来驱动师生共同进行学习活动，把培养技术应用型人才应掌握的技术性技能通过特定的程序、方法落到实处。也就是由原来的知识演绎技术转变为由技术归纳知识。这种教学法体现了学生在教学过程中的主体地位，并使得学生的学习质量和学习效率得到大幅度的提高。刘启东发表在《教育与职业》2007年第35期的《从新加坡“教学工厂”看我国高职教学模式的调整》一文的被引次数则达到了411次。刘启东提出了在高职课程设置方面，我国高职院校应加强以市场为导向，市场导向的优势在于可以保证课程实施的灵活性和课程反馈的及时有效性；在教师教学方面，高职院校也应该加强教师专业技能的市场适应性和时效性；在学生学习方面，高职院校应通过创设与主要用人单位相似的工作环境和技能环境，边学边实习，提高学生对就业环境的适应性，培养其研究性学习能力，提高创新技能。[5]

图5 实践教学聚类图示

2005-2015年这十年间，对于实践教学的研究也是热点之一。这其中的关键性节点文献包括了伍建桥发表在《教育与职业》2005年第33期的《地方高职创业教育与创业指导的实践与思考》、周建良发表在《教育与职业》2009年第21期的《职业素养培养在高职专业课教学中的实践研究》以及檀祝平发表在《职教论坛》2013年第24期的《高职与应用型本科衔接一体化课程体系构建与实践研究》等文献。

图6 关键词时间序列上的突发性探测

从图6的关键词时间序列的突发性探测中可以看出，对于高等职业教育的研究，很多是基于单一学科教学的研究，比如对于语文教学、数学教学、英语教学；而对于工学结合、课程建设等层面的探讨则相对较少。这可能从一个侧面反映出了目前从事高职教育研究的人员以非研究性质的教学人员为主，而专门从事高职教育研究的人员数量则不多。[6]

四、结论

本文运用CiteSpace系统地分析了高等职业教育研究在2005年到2015年间的动态发展情况。绘制该研究在此阶段的多张图谱，反映出高职教育研究热点、领军人物及机构，清晰展现了我国高职教育研究的知识结构关系与演进路径。研究结论如下：我国对于高等职业教育的研究进入了高速发展时期，无论是从数量上还是质量上来看，成果丰富；国家投入了巨大的力量进行高等职业教育的改革，彰显了高职教育转型的必然性。不过从分级的投入主体的来看，还是呈现出了不平衡的特点，绝大多数的地区还没有彻底转变传统的人才培养观念，没有意识到区域经济的发展离不开高级技术人才的培养，而高级技术人才的培养离不开高等职业教育的大力发展。[7]与普通高等教育的研究相比较，对于高等职业教育的研究仍然与前者有巨大的差距。

[1] 陈超美. 科学前沿图谱：知识可视化探索[M]. 陈悦等译. 北京：科学出版社，2014.

[2] 陈超美. 转折点：创造性的本质[M]. 陈悦等译. 北京：科学出版社，2015.

[3] 李杰. CiteSpace：科技文本挖掘及可视化.[M]. 北京：首都经济贸易大学出版社，2016.

[4] 徐国庆. 当前高职课程改革中的困境与对策.[J]. 江苏高教，2008(4).

[5] 李进. 关于高职教育可持续发展的哲学思考[J]. 中国高教研究，2010(2).

[6] 莫甲凤. 中国高等教育研究的前沿与进展[J]. 中国高教研究，2014(10).

[7] 洪贞银. 高等职业教育校企深度合作的若干问题及其思考[J]. 高等教育研究，2010(3).

责任编辑：刘海涛

Emerging Trends in Higher Vocational Education Research:An Analysis in CiteSpace

Pu Yun, Wang Xinrong

By using CiteSpace, this paper analyzes the co-cited references of research articles of higher vocational education published between 2005 and 2015. This paper studies the researches with the highest co-citation counts，the turning points with high betweenness centrality，literature with citation bursts，key and hot research topics，as well as the key and front research domains of higher vocational education.

CiteSpace；higher vocational education；knowledge structure

G

A

濮筠，江苏联合职业技术学院苏州建设交通分院讲师，苏州大学博士生，研究方向：高等教育经济管理；王新荣，苏州市职业大学讲师(江苏 苏州 215123)。

2016-09-02