新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探

王刚

摘要：在本次研究中，笔者尝试性分析了高中英语教学中信息技术的应用现状，期望能够为同行人士提供理论帮助以及理论支持。

关键词：信息技术；高中英语；英语教学；应用

现如今，信息技术作为新时代的重要产物，为我国高中英语教学带来发展的契机，在新理念下，将信息技术积极应用到高中英语教学之中已经成为了最为关键的内容与课题任务。

一、高中英语教学中信息技术的重要性

（一）符合相关规定与标准

在根据对《国家基础教育课程改革纲要》的分析中得知，信息技术在教育领域中得到普遍应用，两者的有机结合，能够实现教学内容的丰富性，能够转变传统的教学方式，能够充分发挥出信息技术的优势，能够为学生的学习奠定良好的发展基础[1-2]。此外，在《英语课程标准》中同样指出，利用信息技术，能够为高中英语教学提供丰富的资源，并且可以为学生创造个性化学习与自主化学习的条件，学生可以根据自己的学习习惯，有选择性的进行学习，这在一定程度上能够增强高中英语学习的灵活性。

（二）能够顺应新课改的基本要求

从某种意义上分析，计算机属于一种文化，也属于一种环境，是对传统教育体系进行改造的基础。众所周知，在我国传统英语教学中，一本教材、一盘磁带、一支粉笔、一块黑板便构造了英语教学的现状，面对英语教学资源，很多英语教师会被束缚了手脚，无法提高学生的积极性以及创造性，对学生的主题地位无法得到展现。但是，在近几年伴随着信息技术的应用，高中英语得到创新性发展，一般情况下，高中英语在利用信息技术中，能够在视频、音频、图画、语言文字中学习语法知识、背诵英语单词，学生在图文并茂的模式中，不仅可以刺激自身的感官，并且能够对抽象的知识进行理解[3]。除此之外，信息技术教学能够集声音、图画为一体，能够为学生展现出真实的画面，为学生的英语学习营造良好的氛围，这样一来，学生对英语语言的理解会得到增强，其英语成绩也会得到一定的提升。

二、高中英语教学中信息技术的应用

（一）信息技术在高中英语听力教学之中的应用

自英语课程开办以来，听力是考试必考的项目之一，也是提高学生语言表达能力的关键内容。在传统英语听力教学中，教师仅仅依靠一台收音机、一盘磁带进行教学，不仅无法提高学生的学习兴趣，并且在重复听、倒听的时候比较麻烦。但是将信息技术应用其中，高中英语听力教学无论在形式还是在内容上均得到创新性发展，英语教师利用多媒体教学，便可以将听力材料利用音响进行传播，并且在联系听力的时候，还可以利用鼠标对听力进度进行控制，这样不仅更加方便，并且能够吸引学生的注意力，能够帮助学生形成良好的听力模式与听力方法。

（二）信息技术在高中口语教学之中的应用

在经济全球化进程不断加快的同时，地球已经形成了“地球村”，英语作为国际通用的语言，其口语表达能力逐渐引起人们的关注。在信息技术的利用下，高中英语口语教学能够转变传统的教学模式，形成多样的口语教学方式。其一，信息技术能够为高中英语口语教学创设语言环境，众所周知，良好的语言环境是提高口语成绩的关键，利用计算机，可以让学生在虚拟的环境中模仿英语表达方式，并且可以借助微信、MSN等软件，与国外友人展开讨论，提高自己的口语表达能力。英语教师在英语课堂上播放英语电影、视频或者英语新闻，让学生在模仿中提高自己的口语表达能力[4]。其二，可以开展英语沙龙活动，比如，教师制作英语课堂的实录视频，并且利用多媒体技术进行展现，让学生在观看视频的同时进行点评，这样不仅可以增强学生的口语表达能力，并且能够让学生克服恐惧，建立自信，明确口语的不足，实现创新发展。

（三）信息技术在高中英语阅读教学中的应用

高中英语阅读教学是以培养学生的阅读能力为基础的，让学生在阅读中掌握阅读技巧，获取写作灵感。但是传统的英语阅读教学仅仅是试卷内容、教材内容为主，很多学生对阅读教学产生抵触与厌烦心理，而利用信息技术，可以将网络中的信息资源进行整合，为学生提供电子书籍、电气期刊、电子报纸等，让学生能够针对自己的学习兴趣以及学习习惯，实现对教材阅读知识的延伸发展[5]。另外，利用信息技术，英语教师还可以设置相应的课件，极大的提高学生的学习兴趣，其中在课件中，教师要以培养学生的阅读能力为主，比如：文章中单词与短语的意思、文章某一句所采用的语法时态、英语教学中学生对题目的了解等，这样一来，不仅可以提升学生的学习兴趣，并且能够提高学生的阅读兴趣。

（四）信息技术在高中英语写作教学中的应用

写作能力是高中英语教学中最为主要的组成部分，如果缺乏英语写作能力，那么则无法提高英语表达能力与听力能力。在信息技术的李永霞，教师可以利用网络为学生提供写作技巧，比如，在写《农村与城市生活方式》文章中，对于部分城市学生，对农村的生活情境不甚了解，教师可以利用多媒体为学生展现出城市与乡村不同的生活方式，并且在大屏幕上为学生提供关键词以及写作短句，这样一来，能够为提高学生的写作水平起到重要作用。此外，英语教师还可以将网络中具有代表性的，比较优秀的写作范文进行下载，并在课堂中与学生进行讨论，这种发挥多种教学方式的形式，能够提高课堂效率，能够唤起学生的英语写作兴趣与意识。

结语：

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在笔者的探究中，信息技术在高中英语教学中的应用，不仅可以提高学生的学习兴趣，并且能够增强学生的学习意识。此外，在英语听力教学、口语教学、阅读教学、写作教学中应用信息技术，对提升教学质量，提高教学效率具有十分重要的作用。因此，在日常教学中，加强对信息技术的利用，积极实现英语教学与信息技术的整合，才能真正促进英语教学的创新发展。

参考文献：

[1]吴昭和.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探[J].读与写（教育教学刊），2010，09：102-104.

[2]吴琴，束颖君.初探信息技术在高中英语教学中的应用[J].中国教育技术装备，2011，28：135-136.

[3]张怀玲.高中英语课堂教学中信息技术的有效应用初探[J].海外英语，2013，24：28-29.

[4]封水莲.信息技术在高中英语教学中的应用[J].现代阅读（教育版），2013，01：169.

[5]陈斗明.多媒体技术在高中英语教学中的积极作用[J].英语广场（学术研究），2012，11：152-153.