高中地理人教版“问题研究”课堂教学实施策略探析

乾双萍+白文新

摘要：在人教版高中地理教材中，每一章最后都有相应的“问题研究”栏目，目的在于通过学生感兴趣的话题，引导学生进行研究性学习，在开放性的研究过程中，掌握研究的方法和技巧。然而很多学校的“问题研究”活动在实际的教学中很少被落实，或流于形式而没有发挥实际的效果。本文主要通过媒介地理学、传播学理论、视听等相关理论论证教师运用影视资源，能够有效引导学生开展问题研究，并通过案例，帮助教师形成通过网络搜集课外资源，开发课程，丰富课堂问题研究内容的意识，并提出对“问题研究”进行分类，改编教学实施建议。

关键词：影视资源；问题研究；媒介地理

引言

“问题研究”部分是对本章知识的综合运用和拓展延伸，对本章知识的学习起辅助作用，以期帮助学生培养地理学习兴趣，形成综合思维和分析问题，解决问题的能力。同时，问题研究与本章的知识在组织和实施方式上有很大差异。问题研究部分，以章节知识为基础，给学生呈现实际问题，让学生根据给定信息和搜集的资料，分析问题，进行创造性研究，强调学生的探究兴趣和主动性。给定信息的有限性，学生认识的局限性，问题的开放性，使得学生在研究活动中困难重重，严重影响学生的探究热情和积极性。而教师以科普的形式，通过讲解相关概况的方式补充相关信息，又会对学生的学习兴趣产生干扰，影响学习效果。如何既能有效调动学生开展“问题研究”活动的积极性，又能有效地解决教师在活动过程中的问题，真正达到“问题研究”的目的呢？本人提出教师利用影视资源开展研究活动，并根据教学需要和学生兴趣，对“问题研究”进行分类教学，改编“问题研究”的策略。

1.利用影视资源开展教学相关理论阐释

（1）、视听教育理论 该理论提出“经验之塔”理论，在该金字塔中，教学法在金字塔中自下而上可分为实践经验法（如活动、设计），观察经验法（如电影电视、见习观摩），抽象经验法（如语言符号、视觉符号），采取的学习方式越靠下，所达到的学习效果好，即做的经验和观察的经验要比抽象的经验所产生的学习效果要更好。

（2）、媒介地理学理论 当今社会，让公众了解科学的组织结构，运作机制，结论的产生才是最有效的科普方式。很多影视节目，如BBC的纪录片，地理中国栏目，都是以一种记者亲历的方式对一些地理现象进行探究和揭示，充满趣味性和探索性，这是传统单一的口述方式很难达到的。

（3）、传播学理论 媒介是对人的视觉、听觉和触觉的延伸，把遥远的事物展现在我们面前，使人们能够超越时空的界限。应用影视资源开展“问题研究”，能够让学生超越时空阻隔，通过视听，直观、生动地了解地理事物的基本概况，在“跟踪调查”过程中，产生身临其境之感，了解科学知识的始末，激发学习兴趣，并通过参与讨论，动脑、动手，从而高效地完成研究活动，达到真正的巩固、拓展、延伸、运用章节知识的目的。

因此，利用影视资源开展人教版高中地理“问题研究”活动大有益处。附表展示了必修教材每章的“问题研究”比较有参考价值的影视资源。

2.高中地理人教版“问题研究”分类及其改编

（1）、“问题研究”的分类 人民教育出版社杨爱玲博士按照研究的设计类型，将“问题研究”分为①畅想型，②反思型，③论证型，④分析型。教材中16个活动类型按此序号标识在附表中。同一类型的“问题研究”，教师可重点讲解示范一个，其他部分由学生根据教师提供的影视资源和资料触类旁通进行学习。

（2）、“问题研究”的改编 教师也可以根据辅助教学的需要，针对学生学习水平和学习兴趣，对过难、过易和不符合学生探究热情的研究做相应的改编、更换等处理（处理意见见附表），灵活安排，适当取舍。例如，高中地理必修三第四章区域经济发展的“问题探究”——《我的家乡怎样发展》，由于生源地的不一致，课堂探究的可操控性差，若改为一个具体地区，如陕北黄土高原地区如何发展，既能便于学生交流讨论，也便于教师操作和把控。再如，高中地理必修二第六章人类与地理的协调发展，这一章是对地理必修一自然地理部分和必修二人文地理部分的总结和升华，最终归结到人地关系协调发展的主题上，而书中缺乏对人地关系比较全面综合反映的案例，本章的“问题研究”是“绿色食品知多少”，这对于学生来说，过于简单，探究性和趣味性不强，故需要对此研究进行更换。

3.小结

利用影视资源开展“问题研究”，能够把综合复杂的地理事物清晰直观地展现在学生面前，同时通过对“问题研究”的分类和改编，能很好地辅助地理教学，帮助学生全方面地梳理人地关系，有效引导学生树立保护环境，协调人地关系的意识。因此，对“问题研究”进行归类和改编，利用影视资源实施教学是有效开展“问题研究”的重要策略。

参考文献：

[1]余培刚.高中地理“问题研究”的功能及其教学策略探讨[D].华中师范大学，2013，5.

[2]魏巍.人教版高中地理教材“问题研究”设计与实施有效性的研究[D].东北师范大学，2009，5.

[3]刚志荣.如何开展人教版高中地理教材中的“问题研究”究[J].中学地理教学参考，2010年9期.