新形势下高职院校体育教学改革研究

李辉

摘要：本文论述了高职院校体育教学的目标，对教学过程中普遍存在的现状进行了分析，并就存在的问题提出了相应的看法和解决对策。

关键词：高职院校；体育教学；现状；建议

高职体育教学应适应社会的需要，把健康体育的理念传播给学生，注重体育教学与社会实践活动的有机结合，形成高职体育的特有风格，以适应素质教育的要求。但今天的高职体育教学却存在着许多共性的问题，如何克服这些问题，真正实现理想的教学效果，是值得我们关注和研究的。

一、高职院校体育教学的目标

随着社会经济的发展，《国务院关于大力发展职业教育的决定》实施加快了高职院校教学改革和新课程设置的步伐。高职院校体育教学系统总目标是由新时期对人才的新要求而决定的。高职院校体育教育的目标是：增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生从事体育运动的意识兴趣，习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础，培养学生较强的运动能力和良好的思想品质，使其成为具有现代精神、德智体美全面发展的社会主义建设者。

二、高职院校体育教学的现状

1、高职院校健康教育缺乏完整的理论体系

高职院校健康教育应针对各年龄阶段的学生生理、心理等特点提出不同的健康教育要求，并由此而形成一套完整意义的健康教育理论体系，并运用于体育教学实践，又通过在实践过程中不断完善健康教育的理论体系，才能形成高职院校体育教学的新思维。但现阶段由于对高职院校体育教育实施健康教育体育科研存在不同的理论观点，不同的研究角度，不同的研究方法或偏重某一领域中某个问题的研究。

2、实施健康教育的教学模式各异，体育教师的认识和能力有待提高

各高职院校不同程度地认识到传统的体育教学模式的局限性，并着手进行改革。有的学校以转变观念为重，即把以教师为主，技术为主，以培养健康能力为中心；有些学校以学生的需要为中心，重视终身教育，用体育俱乐部的形式实施体育教育；有些学校则侧重于身体锻炼知识、方法、运动处方原理、运动生理原理等内容的教学。可见，健康教育的实施因体育教师对健康教育认识的深度，广度的不同各有侧重，各成体系，使在体育教学时间中实施健康教育呈现出教学模式的多样化。

3、体育教学观念陈旧，体育意识不强

受传统教育思想的影响，高职院校的体育教学目标和指导思想——只注重学生在校期间的体育教育、身体锻炼及其效果，忽视了当今体育教育最为重要的指导思想——终身“体育”思想，缩小了体育教学的时间空间，致使体育教学不能发挥其更大的效能。据调查分析，有些高职院校的领导、教师以及一部分学生都存在着对体育认识上的偏差，领导、教师只重视专业技术技能课的教学，却忽视了体育教育自身的功能，使体育成为他们无暇顾及的学科。

4、体育教学目的与社会需求不协调

从体育教学观念来看，职业院校也应该遵循“健康第一”、“终身体育”的思想，但在实际操作中出现偏差。在课程的设置、考核上，大都不能适应高职院校体育教学的实际，学生的体育成绩评价形式单一，不能全面的、完整的体现出学生的体育学习情况，对高职院校学生走出学校后是否具有独立的能力进行科学地体育锻炼没有过多的考虑。

5、体育经费投入不足，体育设施建设滞后

由于场地和器材的原因，一些体育教学内容根本没有办法按计划实施。虽然《学校体育工作条例》、《体育法》等法规对学校体育经费的投入有严格的要求，但是在实际的操作中体育经费的保证已成为问题。在大力推行素质教育的今天，因场地器材的局限，使得进行实际操作的老师非常为难，有创意的教学方法不能实施，科学合理的教学计划更无从谈起。

三、对完善高职院校体育教学的建议

1、建立完整、统一的健康教育理论体系及由这个理论指导下的课程体系

健康教育所包括的三个层面：第一、高职院校健康教育的核心是全面培养学生良好的心理和对社会的适应性。第二、健康教育是一个关于健康的知识、理论方法的传授过程，它有自己的课程体系结构内容；第三、健康教育与体育教学有着非常密切的关系，体育教育是实现健康教育的途径。因此健康教育不只是一个理论知识的传授过程，而且还是一种有目的、有组织地教育实践过程。

2、造就高职院校合格的复合型体育老师

实施培养复合型高职院校体育教师，首先要以提高体育教师的政治思想素质和专业思想素质的教育水平为目标，通过多方面的学习、培训，达到适应高职院校教育的思想层次。二是从高职院校体育教师的管理人手，建立考核、评职晋升等计划，优先在职教师的知识结构。三是充分发挥高职院校在教学和科研方面的优势，合理利用资源进行自学，掌握英语和计算机操作，逐步达到复合型教师的要求。

3、体育教学任务应围绕高职教育的任务来制定

学生在校期间学到的体育基本知识、技能和技巧，以及运动竞赛活动组织的方法，使之在日后的工作中有能力积极参与企业的体育文化活动，从而更能体现自身的价值。通过良好的学校体育教学，学校一方面培养学生进行自我体育锻炼的能力；另一方面通过体育教学内容、方式、方法的改进，使其和学生所从事的专业工作之间更具相关性和针对性，从而提高学生的体能，增强学生对环境的适应能力。

4、重新确定体育教学的内容

首先，体育教学内容的确定要参考学生的意见，内容要多样化。高职院校体育教学要把全面提高学生的身体机能、身体素质、基本运动能力和适应能力放在第一位。为此，体育教学内容应增加大众健身娱乐性内容，以体现兴趣性和实用性。其次，应重视学生终身锻炼习惯的养成。体育教学内容应根据本院的实际情况，开展1—2项能使学生在毕业后终身享用的体育项目。最后，体育教学内容应为提高职业所需的专项身体素质服务，对不同专业的学生要考虑将来职业对体能的特殊要求，确定体育教学内容。

5、加大体育经费投入的力度，不断完善学校体育场地、器材等设施，保障学校体育工作的正常进行。与此同时，学校体育教学部门（体育教学部、体育教研室等）也要克服等、靠、要思想，根据自身的实际情况，自力更生、因陋就简、因地制宜地开展丰富多彩、形式多样的体育活动。要坚持“健康第一”的指导思想，把增强学生体质和培养学生锻炼的习惯作为主要任务。