论义务教育阶段进城务工随迁子女思想政治教育

杜丽英

摘要：改革开放以来，我国的经济发展获得了显著的成果。随着经济的不断发展，促进了城市化进程的不断加快，导致很多的农民工开始进城打工的现象。由于生活原因，跟随务工人员一起进城的随迁子女数量也在逐年上涨。对于进城务工随迁子女的思想政治教育问题一直受到广大人民群众的关注和重视。

关键词：义务教育阶段；思想教育；方向

引言：进城务工随迁子女是指父母在城市打工，子女随着父母一起进城的农民工的子女。因为他们在城市里显得身份特殊，所以他们的教育问题受到了社会广泛的关注。人的思想是受环境影响的，良好的道德素质的形成与良好的环境密不可分。进城务工随迁子女的思想政治教育工作更是深受社会各界人士的关注。对进城务工随迁子女这一特殊群体，相关部门应采取有效的教育方式，加强对进城务工随迁子女的思想政治教育，实现进城务工随迁子女的德智体美全面发展。【1】

二、义务阶段进城务工随迁子女的思想政治教育方面存在的问题

目前，很多优秀的学校不喜欢接受进城务工随迁子女入学，尽管我国颁布了相应的法律文件，对这种情况进行了改善，但是由于变相收取的费用，让进城务工随迁子女难以负担，从某种程度上阻碍了进城务工随迁子女的入学。如果进城随迁子女想入学，还需要出示相关的一系列证明，在教育行政管理部门办理报名手续，尽管有政策支持，当面对以上问题时，加大了进城务工家庭的经济负担，提高了进城务工随迁子女入学的难度。因此，大多数随迁家庭的子女都会选择那些聚集打工子弟的学校，选择这种学校的原因是这样类型的学校门槛较低，比较容易进费用较低，不过类似于这种的学校办学条件较差，部分方面不满足国家的办学要求，校园设施较差，容易发生安全问题。在师资上也与优秀的学校相去甚远，从课程安排上到平常的教学质量上具有不定向性，达不到对学生的思想政治的良好教育效果。最重要的一点是进城务工随迁子女绝大多数来自于农村，刚刚来到城里，对这个全新的环境很容易产生陌生感。周边的一切都是全新的同学，全新的城市，面对这样的环境加上家里经济条件不好，导致社会地位较低，很容易产生自卑的心理。城市有部分人对随迁子女很容易忽视甚至是歧视这类人群，这导致了进城随迁子女的自卑心理加剧，享受不到平的社会待遇，使他们在行为上产生胆怯的现象，不喜欢与其他人一起交流，这种现象对进城随迁子女的身心健康发展产生了消极的影响。【2】

三、加强进城务工随迁子女的思想政治教育的有效方法

（一）完善进城务随迁子女的入学机制

由于周边教育环境和家庭教育的原因，进城务工随迁子女辍学的情况时有发生，因为他们的教育权得不到有效的保障。政府应该出台相应的政策，对现如今的教学机制适当的完善，达到降低进城务工随迁子女的入学难度，让进城务工随迁子女能很好入校学习的目的。相关政策如对进城随迁子女学校进行相关的政策扶持，对办学方面要加大支力度持和扶持力度，对学校的设备进行不断更新和完善，师资力量方面，应多多引进优秀教师，壮大师资力量不断增大教学规模，达到提高教学水平改善教学质量的目的。在公办学校，要加大制止乱收费的力度，对随迁子女的入学流程要进一步的简化，让进城务工随迁子女能顺利进入学校接受教育。在这个政策之上，还应完善各项补助政策，达到进一步减轻农民工家庭负担的效果。最终目的在于最大化的解决农民工家庭经济负担，最大化提高随迁子女进入学校学习的机会，最大化减少进城随迁子女的辍学几率，使随迁子女接收到良好的思想政治教育。

（二）增大对进城务工随迁子女的关怀

当进城务工随迁子女离开农村来到城市，对这个全新的环境很容易产生陌生感，在学习上很难融入到新的环境中，在课程内容上可能很难跟得上课程节奏，同学之间的交流方面存在着差异性，尤其是自身带有的乡土气息很容易被同学嘲笑，这就会让他们产生自卑的心理，心灵上也很容易受到伤害。因此，老师在教学的时候要更加关心和爱护这些进城务工随迁子女，对他们要进行实时的沟通与交流，认真观察进城务工随迁子女的内心变化情况，当初先不良的心理健康问题时，要及时采取有效措施进行引导，培养进城随迁务工子女积极健康的心态。在课堂教学的时候，要多关注他们的学习状况，多对他们进行提问，给他们表现自我的机会，让进城务工随迁子女感受到老师对他的重视度，达到提高他们的自信心的作用。在这一基础上，还应积极组织课外和课上合作教学的活动，增进同学之间的相互交流和合作，达到增近同学之间的感情的作用。在课外活动的时候，组织才艺比赛，如唱歌跳舞等，给同学们展示自我的机会，增进同学彼此的感情，打造良好的班级氛围，同时还能帮助进城务工随迁子女形成良好的人格特点。

（三）加强对进城务工随迁子女的法制辅导和心理教育

加强对进城务工随迁子女的法制教育，达到对他们的法制思想的提高。这样可以提高他们的自我保护意识，防止受到各种不良诱惑的影响，做出违法乱纪的事情，当受到不法分子的侵害时可以利用法律的武器保护自己。学校还应该对随迁子女建立成长记录档案，针对学生的心理情况和学习情况实时跟踪和记录，达到可以了解进城务工随迁子女心理的变化。当出现问题时，要根据进城务工随迁子女的心理特点进行适当的心理疏导，采取有效的方法进行解决，达到有效防止进城务工随迁子女心理问题导致的不良行为问题。在这个基础上，学校和家长应当及时沟通，让老师了解学生在家的情况也要让家长了解学生在学校的学习状况。家长与老师相互协调，达到对进城务工随迁子女的正确思想教育。

四、结语

近年来，关于进城务工随迁子女的思想政治教育的问题受到了社会各界的广泛关注。相关部门应当加大关注度和扶持度，对进城务工随迁子女的入学机制还应不断完善，为进城务工随迁子女提供良好的学习环境。学校在教学时，要加大对随迁子女的重视度和关怀度，达到对进城务工随迁子女思想道德素质的培养，使其人格素质达到提高。

参考文献：

[1]徐东白.解决进城务工人员随迁子女义务教育问题的政府責任研究[D].吉林大学，2014

[2]周建中.农民工随迁子女参与校外教育的现状与问题研究[D].华东师范大学，2013