教育信息化环境下的小学语文教学

孙丽斌

摘要：随着生产力的发展，中国进入了信息化的时代，在现在的教学手段中，更多的教师选择多媒体和互联网，在这样的背景下，就使得电脑在对教育的资源进行共享和整理方面发挥着越来越大的作用，将传统的课堂授课方式与新兴的信息化授课方式有机的结合起来，不仅仅对提升语文教学的质量方面有很大的作用，而且還能够充分的锻炼小学生的发散性思维，这有助于从小培养学生对语文这个科目的兴趣，为此，老师应该在遵循语文教学的客观基本规律的前提下，充分发挥主观能动性，努力思考如何让信息技术更好的为小学语文教学服务已经成为刻不容缓的课题，在新课改的趋势下，语文老师应该对现有的教学方法进行革新，将信息技术与语文的课堂进行合理的分配，让它们相互配合教学，以此来使语文课堂焕发出新的生机。

关键词：教育信息化；小学语文；教学有效性

引言：

随着中国综合国力的显著增强，科技实力越来越高，中国步入了信息化时代，在新课改的背景下，许多教师也运用多种科技手段进行教学，在这种情况下，多媒体已经成为授课过程中不可缺少的一个设施，然而，怎么样才能够把多媒体等新兴设备与传统的课堂教学有机的统一起来呢？这个问题是现在小学语文教学工作面临的主要问题，在此基础下，有关教育机构和广大的语文教师应该重视多媒体等设备的作用，用多媒体等设备的优点来改变传统的教学模式的弊端，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里。利用信息技术来实现资源共享，并且进一步提高学生的学习兴趣，改变学生的学习态度，培养学生的创新思维，将信息技术的应用与传统的课堂授课模式融合在一起，通过这种方法，来提高学生学习的效率。

一、信息化环境下小学语文教学的优势

在信息化环境下，小学语文教师能够积极借助网络信息技术而开展教学活动，可以充分发挥其优势，主要表现在以下方面：首先，激发学生的学习积极性。在语文学科教学中，由于教学活动较为单一，逐渐降低学生的学习兴趣。在应用多媒体等教学辅助工具后，可以激发学生的好奇心理，促进教学活动循序渐进的开展[1]。其次，小学语文教师积极利用多媒体等网络资源，有助于更好开展重难点部分的教学活动，对增强学生理解和提高教学效果有积极作用。最后，在网络环境下，教师可以利用网络资源优势而拓展学生思维。对于语文学科教学而言，教师有必要创设良好的想象空间，使学生能够对语文教学内容有想象，对拓展学生思维有积极影响，在网络资源的作用下，可以为拓展学生思维创造良好的环境条件。

二、教育信息化环境下小学语文教学新模式探索的对策

1、借助多媒体教学激发学生对语文知识的学习兴趣

兴趣是支持小学生学习进步的最主要的动力，就当前的小学教学而言，培养学生的学习兴趣可以说是最主要的教学目标和任务，为此教师在小学语文的教学过程中可以借助多媒体教学方式激发学生的探究性学习兴趣和热情并丰富教学资源，拓宽学生的知识面[2]。例如：在《曹冲称象》的教学过程中，教室首先为学生播放《曹冲称象》的视频短片，了解曹冲称象的经过和原理，将大象的体重转换为石头的重量，利用船沉入水中的深度来保证重量的一致性。极大的丰富语文教学的知识量，然后为学生讲解浮沉定理，并讲述阿基米德利用浮沉定律测量王冠金子含量的故事来激发学生的探究实验兴趣，拓宽学生的知识面，为今后的语文写作积累素材。

2、通过多媒体教学营造出良好的语文学习环境

语文学科即语言和文字的学习，具有浓厚的古典文学气息和深厚的文化传承特点，因此在小学语文课堂教学过程中，良好的语文学习环境十分重要，可以说在良好的语文学习氛围和环境下，语文学习的效率明显的高于一般语文教学环境[3]。对此，教师可以通过多媒体教学营造出良好的语文学习环境。

例如：在课文《丑小鸭》的教学过程中，教师可以首先为学生播放《丑小鸭》的动画教学视频短片，观看丑小鸭出生后被其他鸭子排挤，而后流浪至农产又被猫和鸡嘲笑，最后历经磨难终于在春天到来的时候蜕变成了一只美丽的白天鹅。这个故事告诉我们生活总是美好的，只要不放弃最终就会获得成功。教材中课文的文字叙述过于粗略，受到思维能力的限制，学生无法深度理解文中蕴含着的情感精神，而借助多媒体教学可以在视觉上运用丰富的色彩将文字描写转化为动态的图像营造出良好的学习环境，学生在观看动画的过程中进行语文知识的学习，从而提高小学语文课堂的教学效率。此外，在《恐龙的灭绝》一文的学习过程中，我们也可以借助多媒体教学方式，为学生播放影视纪录片，帮助学生了解恐龙时代的地球背景以及灭亡的自然原因，从而营造出高效的语文课堂学习环境。

3、充分发挥好网络资源在小学语文教学中的作用

互联网技术的发展与应用对拓展教学资源来源渠道，丰富教学内容，提高教师的课堂教学水平起到了重要的推动作用[4]。语文作为一门语言基础应用学科，在教学中更应该充分利用网络资源发挥好对语文教学的辅助作用。一是认真搜集网络资源中有价值的教案资源和教学经验，结合语文教学实际将这些资源灵活运用到实际备课、教案与课堂教学实践。同时，还要引导学生家长重视网络资源的作用，并与家长一起共享这些网络教育资源。二是发挥好网络在联系学生、家长与学校、教师的纽带作用。随着网络媒介的发展，微信、微博、QQ、人人网等各种新型的网络沟通交流工具不断涌现。教师可以班级为单位申请公共微信或QQ账户群，方便家长与教师之间就学生语文学习、家庭作业、课业情况进行交流。

结语：

综上言之，我们必须深刻地认识到现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性。我们要在教学设计中充分利用现代教育技术，为学科课程提供广泛的感性背景，为课本知识的运用提供实践的平台，为学生的创新学习、为其学习能力的提高创造更多的机会。

参考文献：

[1]郭宝，周兴泉.浅析信息化环境下小学语文教学[J].中国校外教育，2018（23）：88-89

[2]杨凤琴.浅谈小学语文与信息技术教育的有效整合[J].信息教研周刊，2011，（3）：85-86.

[3]于喜玲.论多媒体与小学语文教学的有效整合研究[J].新课程（上），2017，（8）：117-118.

[4]朱雅琴.关于信息技术与小学语文课程整合的思考[J].新课程学习，2013，（9）：95-96