项目教学法在高职英语教学的应用研究

王丽娜

摘 要：在现在化的中职物流教学课程中，最关键的教学环节就是项目教学法了，这个环节有助于改进教学质量和提升教学水平，基于这两点就需要更深层次的去研究和更为系统的分析。鉴于此，本文将针对如何在高职英语教学过程中融入项目教学法进行深入的研究和探索，为更好的促进高职院校发展提供参考借鉴。

关键词：项目教学法 高职英语 英语教学 应用研究

项目教学法是现代教学过程中一种全新的探索性教学，追求的是将合作学习和探索学习相结合，教师会在一个相对独立的项目中设置教学的相关内容，其目的在于让学生能够自主的实施基本项目，加深学生对于项目的了解。这样的教学方式让学生的主体地位得以体现出来，教师通过引导教学和学生共同完成项目，实现教学的最终目标。

一、项目教学法有什么作用

（一）满足学生将来工作能力的需要

高职院校的学生在结束完他们的课程后就需要步入社会，参加工作，但随着时代的飞快发展，如今各行各业都对人才提出了极高的要求，为了响应社会和企业提出的要求，让学生在步入社会时都能得到工作，高校需要摒弃从前教学方法，培养出更为符合社会要求的实践性人才[1]。现在很多的学生学的都是哑巴英语，知识要求自己能够通过四六级的需要即可，以至于语言表达能力方面极为的欠缺，无法满足社会提出的要求。但是运用项目教学法，学生的职业教学目标变得清晰起来，可以做到“学以致用，突破能力”，培养出更多的应用型人才。

（二）提升教师的综合素质

项目教学法主张的是以学生占据学习过程中的主体地位，这就需要教师在设计项目的时候考虑到方方面面，比如学生对于知识方面的接受能力和接受的程度。因为职业教育注重学生的实践能力以及对知识实际应用方面的能力，在这样的要求下，教师就需要基本比较强的实践能力和实际的应用能力，具备这些能力，教师在设计的过程中才能设计出更具操作性和更有教学意义的教学项目。

二、如何在高职英语教学过程中融入项目教学法

（一）初级阶段

项目的初级阶段就是项目的选择，教师在选择项目时要有特点是项目教学法在英语专业教学中应用最为主要的表现，在众多项目中，教师可以进行多种类型的选择，并且每个项目的选择都能一定程度的培养学生不同方面的能力，通过开放型项目的开展，有助于学生创新思维能力的培养[2]。另外，在开展项目型教学的过程中，还能培养学生自主动手操作的能力，让学生在自主操作的过程中认识到相互配合的重要性，有助于学生提升合作协调方面的能力。这样看来，教师在选择项目的时候不能盲目，要具备针对性。

（二）项目信息的收集、整理阶段

项目在第一阶段里已经确定下来，接下来就需要教师及时的监督学生结合自身所学知识，并运用各种方式去收集和整理资料。比如说互联网查询、图书馆查阅等方式[3]。在信息整理结束后，学生还需要面对一个阶段就是信息筛选、分類和归纳这些问题，在这个阶段里，教师要及时的提醒学生注意做好处理这些信息的意义做到语言形式的平衡。

（三）项目设计阶段

在项目信息的收集、整理结束后，教师可以将学生以小组的形式进行开展，针对自己得到的信息进行小组讨论，对所设计出的项目内容和表现形式加以研究。这一阶段里，教师的作用极为的重要，教师要指导学生在设计阶段中注意结合高职英语提出的要求，让设计出的项目在难易程度上符合学生的水平和能力[4]。这一阶段的意义在于给学生机会，帮助学生在学习中提高自己运用学习技巧去设计、分析问题的能力。

（四）项目最终制作阶段

这个过程已经是最终的阶段了，这个阶段里学生需要将项目作为单位进行开展，自己动手完成项目中的内容以及要求，最后生成作品，在小组范围内只能对项目进行展示和演练。但是因为英语教学是属于语言类的实践行为，学生自身具有的英语基础以及听说读写译这些基本技能都是学生完成项目活动具备的条件。教师在这个阶段里要时刻关注每一个项目实施的进程，针对学生的语言能力做出指导。

结 语

为了更好的落实科学的发展观念，并且进一步的实现教学事业的改革和发展，还应当对当前中职英语教学的基本现状进行分析。项目教学法是有助于提升学生能力的有效方法，也是英语教学重要的组成部分，可以更好的激发学生的热情和积极性，学生可以通过项目教学总结出经验，有助于专业能力的提升，教师也可以通过项目教学法实现教学质量和教学效率的提高的目的，从而培养出更多高素质的人才。

参考文献

[1] 程红梅.项目教学法在高职英语教学中的实践与探讨[J].湖北函授大学学报，2017，31（11）：165-166.

[2] 钟丽.项目教学法在高职英语师范生教学技能培养中的应用[J].海外英语，2017（11）：105-106.

[3] 孙宇.基于项目教学法的高职英语教学设计方法探讨[J].当代教育实践与教学研究，2015（05）：70-71.

[4] 聂冬霞.基于项目教学模式的高职英语专业学生的独立自主学习能力的培养实践[J].现代交际，2016（09）：3-4.