浅谈交互式电子白板在生物教学中的应用

张鹤

摘 要：在新课程标准的指引下，现在的教育更加体现在以学生为主体作用，老师只起到主导作用，改变了传统的教学模式。如何更好的体现学生的自主性，成为广大教师不断探索的主题，老师们想出很多的方法，交互式电子白板教学就是其中一个重要的方向。随着科学技术的不断发展，电子产品逐步走进课堂，由最初的多媒体教学到如今应用手机、平板、电子白板等先进的电子设备，充分的调动了学生学习的积极性，促进了师生之间的互动，改变以往呆板的教学模式，为学生创造了自主学习的平台，可以说交互式电子白板的教学给课堂带来一场本质性的改革，确确实实做到新课程标准中提到的以学生为主的教学模式，充分发挥学生的潜力，把课堂还给学生，同时也解放了老师的双手，实现资源共享。

关键词：电子白板 传统教学 教学模式 多媒体 自主学习

“科技是第一生产力”这是邓小平的一句话，随着科技的发展，带动力教育事业也乡心得方向前进着，教育手段不断更新，从传统的黑板、粉笔教学到多媒体的使用，再到如今的新兴技术电子白板的应用，极大的体现着信息化与教育相融合。电子白板将传统的黑板、粉笔与现代多媒体充分结合到一起，使教学资源更加广泛，教学手段更加丰富多彩，教学方法更加新颖，这种教学方式不仅减轻了教师沉重的备课负担，同时也为学生提供了丰富多彩的学习环境，大量的网络资源融入到课堂。通过互联网能够实现城乡一体化，在农村的学校也能够观摩市里的教学。我们都知道，生物学课程是一门科学课程，他呈现的不仅是文字上的知识，更多的是需要学生动手操作，不单单是要参阅书本上的内容，更多的是要求学生掌握更多的教育资源，并且将所需的资源融合到课堂中，把课堂变得丰富多彩，把枯燥的文字知识转化成图文并茂的动态效果。生物学需要学生收集打来那个的课外信息，使课堂生动有趣，大大的激发了学生积极主动的学习兴趣，有效的发挥了学生学习的热情，充分调动了学生的主动性，发挥学生的想象力，这样提高率课堂效率，优化课堂教学过程，轻松解决教学重点、难点，提高了教学效果。将交互式电子白板应用到生物教学中有以下几方面的优点：

一、解决了农村教育资源匮乏的现状

或许你只知道农村的环境差，但你不能想象到农村教育资源有多么的匮乏，城里的孩子从小学就已经上了实验课，而我们农村中学至今也很难上一节好的实验课，实验器材不足，实验用品不充分，实验环境差，甚至没有实验室，在艰苦的环境下学生怎能将生物课学好？我们都知道生物课一门操作性很强的学科，需要在试验中找到一些答案，但教育资源不足却是个很大的难题，如今我们将电子白板应用到教学中去，可以播放一些实验视频，虽然学生不能亲手操作，但却能掌握到实验的各个环节，把书本上的文字，变成可播放的视频或是小动画，将知识生动的呈现在教学中充分吸引了学生的眼球，让学生更加热爱生物这一学科，再讲八年级动物的分类时，作为农村的孩子，他们没有去过动物园，没有去过海洋馆，很多动物都不认识，更不知道他们的生活环境，生活习性，很难理解他们所属的种类，通过应用电子白板就是这些知识更好的呈现给他们，在播放这些动物的图片或是视频短片时讲述生物的一些知识，开阔了他们的眼界，同时丰富多彩的知识也吸引了学生的注意力，上课不会溜号，那些他们从未见过的生物激发了他们的求知欲，也使他们更加热爱生物这一学科，更加积极主动的探索新的知识，由原来的被动接受，变为现在的主动求索，充分体现了新课标中要求的将学生转化为课堂的主体，让学生自己去探求知识，电子白板为教学带来了活力，使资源贫乏的农村教育更加主动活泼。

二、运用电子白板，激发了中学生的学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，学生对所学的知识感兴趣，才会积极主动去学，否则一味的灌输是收不到好的教学效果的。如何激发学生的学习兴趣是教学的关键，它要求不仅内容要丰富多彩，同时呈现的方式也应当多样化。要想课堂上生动活泼，需要我们老师创设情景，情景教学能够大幅度提高学生的学习兴趣。电子白板的应用是课堂更加生动，把枯燥的文字知识变成色彩图片，或是动画，或是声音，这样不仅带动了学生的视觉，也激发了学生的其他感官，充分调动学生的积极性与主动性。在讲解运动这一节時，把文字做成小动画演示动物在运动时身体各部分是如何协调运作的，既形象又生动。电子白板不仅仅是把文字用生动的画面展示出来，还有它独特的一点，可以手动操作，即在我们展示的过程中添加文字批注，这是传统多媒体教学中无法实现的。这一技术有效的提高了课堂效率，及时纠正错误，或提出不同的意见或建议，可以开展讨论，这样提高了学生参与性，活跃了课堂气氛，使学生的思维发散，这样能碰撞出更多的灵感。

三、运用电子白板有效的解决了知识的重点、难点

初中生正处于形象思维到抽象思维的过渡阶段，尤其七年级学生的抽象思维能力较差，初中生物学中一些重要概念，生理知识，微观结构知识比较抽象，通过运用电子白板课拖拽书写，放大等是内容更加形象直观，有趣。有些重点，难点无法用语言来描述的，它很抽象难以理解，我们可以借助电子白板来分析这个问题，把抽象难懂的知识变成生动形象的具体事例来解决，这样既避免了老师在台上讲的口干舌燥，同时学生在下面听的一头雾水。我们说学生是课堂上的主体，应当把课堂交给学生，那么我们就应当充分相信他们，让他们自己找到出发点，在遇到困难时老师适当的给予提示。

总之，电子白板的应用到教学中，有利于教师的教和学生的学，把枯燥的知识生动化，让学生更容易接受，大大提高了教学效果，当然任何事物都有他的局限性，电子白板也有弊端，在学生演示操作中只能一名学生操作，缺少了互动性，这一点需要老师在今后的教学中多关注。把电子白板更好的应用到教学中去，让他真正为教育服好务。

参考文献

[1] 李瑞萍 交互式电子白板在课堂教学中的应用 中国电化教育 2002（03）

[2] 丁兴富 交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用及前景探究 中国教育信息化 2008（20）

[3] 徐宏所 巧用电子白板，优化课堂教学 科技经济市场 2010年11期