基于创新能力培养的计算机教学改革探析

摘 要：随着互联网技术与电子计算机技术的飞速发展，如今人们日常生活与生产建设多使用更智能、自动化的方式和设备。为此，在学生的计算机教学方面也要加强改革创新，培养学生成为综合能力全面发展的创新型人才。本文对计算机教学现状与当下学生身心特点进行分析，探讨出基于创新能力培养的计算机教学改革可行性方案，为社会和国家输送优秀人才起到重要指导作用。

关键词：计算机教学 现状 创新性改革

一、计算机教学现状

目前的计算机教学模式，依然采用教师讲解学生跟随教师的方式。尽管这种由上至下的教学方式在中国已经有千年历程，但当下的学生身心特点已经不满足于仅靠听的方式学习计算机技术。致使教师倾尽全力讲解计算机基本知识，学生依然一头雾水表示计算机系统复杂，从而导致计算机教学效率无法提高。学生与教师感到压力颇大。尽管学生能够意识到计算机技术的重要性，但面对复杂的理论知识依然无从下手，计算机教学陷入一种恶性循环当中[1]。

二、学生身心特点分析

现阶段的学生因为接触网络知识和外来文化过多，其身心特点与以往的学生已经有了本质上的区别，要对计算机教学融入创新能力的培养，就要深入了解现下学生的身心特点和需求。

（一）具有独立人格，希望得到平等和尊重

学生在幼儿时期开始接触动画片、电视、电影、图书等信息影响，已经树立起最基本的独立人格。在学习阶段的学生，向来不认为自身应当跟随他人的思想和行为。学生具有独立人格，希望在日常生活与学习中能够得到平等对待和尊重。这是当下学生最显著的心理需求。

（二）持有质疑态度，压力下无法表现出来

学生在具备独立思想和人格后，对事物产生的想法也各具特色。然而由于教师态度、家长行为、纪律制度等因素的影响，导致学生迫于压力无法表达自身的真实想法和意念，从而致使计算机教学效率得不到提升。

（三）明白理论知识，实践机会缺乏影响记忆

学生努力跟随教师进行计算机技术基本理论知识学习后，虽然对理论知识一知半解，有了浅显的认识，却因为没有实践经验做支撑，导致对理论知识理解度和记忆不够，从而影响到计算机学习效率。

三、创新型计算机教学有效措施

通过对现下学生身心特点的分析，可以看出目前的学生已经具备基本人格和思想。有希望得到平等对待和尊重的人格诉求，也怀有对某些科学事物的质疑态度。然而由于某种原因导致学生性格被禁锢，从而致使教师和学生在教学和学习方面都受到影响。为了培养学生的创新能力和探索精神，计算机教学应当秉着理论结合实际的远景，培养学生对计算机的兴趣和热情，引导学生自学计算机技术，通过使用科技产品帮助学生激发潜能和思维。从而达到培养学生创新和探索精神的目标[2]。

（一）理论结合实际

我国古代诗人陆游有“纸上谈来终觉浅，得知此事要躬行”的感慨，其实也是提倡理论结合实际的思想观念。教师在进行计算机教学中，讲解到关于计算机硬件系统时，因为其中涉及到较为复杂的物理学、数学等理论，教师可以让学生观察计算机拆装过程，从中明白每个配件的作用和原理。教师进行知识讲解时，学生能够联想到计算机内部构造，从而更加深刻清晰的理解计算机基本知识。对后续学生在创新型运用和学习过程中，能以坚实的理论基础做指导进行探索和学习。

比如，教师在讲解计算机硬件构成中，应当利用废旧计算机，让学生通过实践操作，认识到每个部件的名称、位置、作用、原理和性能，通过拆卸和组装的过程，了解到每个部件在整个计算机系统中的重要作用。只有学生具备扎实的实践基础，才能具有更科学可靠的创新精神和意识。

（二）引导学生自学

通常在传统教学中，教师为了尽快完成教学任务，忽略了学生的学习状况，从而形成一种教师灌输，学生不得不接受的教学状态。在创新型计算机教学课程上，应当引导学生自主学习，让学生通过自己的方式进行探索、解决问题，并从中总结经验和教训。只有学生能够自主学习，才能充分发挥学生的质疑态度，在不断质疑中进行探索和创新，从而有效提高教师的计算机教学效率，培养了学生的创新和探索能力。

比如，教师在计算机网络方面知识讲解中，可以让学生根据网络进行信息检索和资源整理。在整个过程中，让学生通过信息的键入、搜索、查阅、整理、分析等过程，了解到每个环节中网络与计算机工作原理和内容。教师以指导的方式帮助学生认识网络结构，学生在自主学习中产生的经验和教训，对学生掌握计算机网络知识具有深刻的作用。

（三）培养学生兴趣

教师在充分了解学生身心特点后，已经明白现阶段的学生实际上具有对科学事物的好奇心和新鲜感。在此基础上挖掘学生的潜力和兴趣，使学生主动对计算机技术产生浓厚的兴趣，才能进一步提高学生学习计算机的主动性和自觉性。教师在进行计算机教学前，可以多学生采用游戏问卷调查的方式，不仅活跃了课堂气氛，还能让教师明白学生的兴趣方向。通过对学生因材施教的方式进行计算机教学，让学生以自己感兴趣的部分进行学习和探讨，从而满足了学生渴望得到平等尊重的心理诉求，也提高了学生对自我认知和信心，进一步提高学生的创新能力，在计算机学习中也能促进学生学习效率和热情。

结束语

计算机是人类近代发展中的奇迹，也是证明人类不断探索和创新的重要依据。培养学生具备创新精神和探索能力，对未来向社会和国家输送优质人才具有崇高的教育意义。教師在创新型计算机教学改革中，也能清楚认识到创新能力的重要性，从教师做起，尊重学生基本情感诉求，正视学生的质疑态度，利用科技产品帮助学生认知计算机技术，培养学生对计算机的兴趣和热情，从而提高学生综合素质全面发展，是教育史上一件具有深刻影响意义的举措。

参考文献

[1] 张宏. 基于创新能力培养的高职计算机教学改革探析[J]. 电脑迷， 2017（12）.

[2] 袁赟. 基于创新能力培养的计算机专业教学改革策略探析[J]. 电脑知识与技术， 2016， 12（9）：194-195.

作者简介：杨帆，男（1984—），汉，河南巩义，博士，工程师，研究方向：无线网络，单位：厦门大学。