提高小学音乐课堂教学有效性的策略

曾小珠

摘 要：自从国家实行新课程标准改革之后，小学音乐学科所占的比重发生了天翻地覆的变化，在先进的教学手段引进小学音乐课堂之后，小学音乐课堂由以前紧张的氛围变得笑声不断，在这样的氛围中，小学生也对音乐产生了浓厚的学习兴趣。但是，任何事物发展的过程中都会出现各种各样的问题，小学音乐课堂中也会存在一些问题，例如少数小学音乐教师的教学方式单调无味、教学内容不符合常理等，本文就针对提高小学音乐课堂教学有效性提出一些相关的建议。

关键词：丰富教学模式 营造学习氛围 赏析音乐作品

一、丰富课堂教学模式

小学音乐教师如果想提高小学音乐课堂教学的有效性，在平时的教学过程中首先要丰富课堂教学模式。千篇一律的事物总会让小学生感到厌烦，所以小学音乐教师要从这一点突破自己。但是丰富课堂模式的前提是保证教学内容的合理性，丰富课堂形式的方式可以从以下两点分析。

1、师生角色互换

在一般的课堂中，老师作为知识传播者大部分时间是在讲台上自顾自地讲课，学生在讲台下面认真做笔记，但是小学音乐的课堂上理论知识相对来说较少，只有少部分时间在做笔记，大部分时间在练习唱歌以及声调，所以一般课堂的教学模式在小学音乐课堂不太适用，进行师生角色互换会有更好的效果。所谓师生角色互换在小学音乐课堂中指的主要就是小学音乐教师只对小学生进行一个入门的教学，让小学生自发地练习、大胆发言。例如在进行《国旗国旗真美丽》的教学时，小学音乐教师可以带领小学生先一句一句的掌握大概旋律，把更多的时间留给小学生，让小学生自己练习歌唱，不会的同学自觉向老师询问，在大部分小学生学会这首歌的情况下来一个集体合唱，让学会的小学生对没有学会的小学生进行指导，帮助没有学会的小学生继续练习。这种师生角色互换的方式在增强了小学生在课堂的主动性的同时也丰富了课堂教学模式。

2、更新教学理念

小学音乐课堂教学不同于其他学科的教学，小学音乐相比来说更注重培养小学生的综合素质，所以小学音乐教师要更新自己的教学理念。小学音乐教师要想更新自己的教学理念，首先要针对自己的教学能力进行提高，跟上时代的潮流不断提升自己，及时对自己授课的知识结构进行更新。小学音乐教师应该在传统教学的基础上融入現代素质教育理念，例如在音乐课堂中融入一些类似小游戏之类的集体活动。在进行《我爱家乡，我爱祖国》的教学的时候，小学音乐教师可以在小学生全部学会的情境下，让全班小学生来一个歌曲接龙，一人唱一句，对唱歌好并且歌词准确的同学进行表扬，对忘词的同学进行鼓励。这种方式丰富了课堂教学模式，达到了调动小学生对音乐学习的积极性的目的，从而提高了教学的有效性。

二、营造轻松的学习氛围

小学音乐课堂不需要像正课一样的紧张学习氛围，况且如果过于紧张会影响小学生在学习过程当中的发音效果，在轻松愉快中度过会使得小学生的学习效果更好。轻松的教学氛围有利于帮助小学音乐教师在激发小学生对音乐的学习兴趣的前提下提高学习效率。例如在进行《寻找生活中的声音》的教学的时候，小学音乐教师可以提问小学生一些关于这方面的问题，引出教学的内容，好奇是每一个孩子的天性，小学音乐教师可以根据这一点，运用一些谜语对这节课的内容进行引入，让小学生畅所欲言，使小学生体会到自己是这一节课的主体，拉近小学音乐教师与小学生之间的距离，提高他们的自信，也可以将小学生从课间的兴奋状态进入到学习状态。在教授小学生唱歌的时候尽量用平易近人的语气，面带微笑去塑造一种亲切的形象，千万不要将自己在生活中的情绪带到课堂给小学生，尽量不用命令式的口气与小学生讲话，毕竟孩子也有尊严。讲课的过程当中可以与学生进行互动，举行一些演唱或者跳舞的活动，这样可以缓解紧张的氛围。下课之后，小学音乐教师也要对所教授的小学生负起责任，关心班级里小学生的生活，时常与其沟通，让小学生在学校中也可以感受到一种慈父慈母般的感觉，这样，小学生在课上也会像在家里一样其乐融融。小学音乐教师可以利用多媒体技术创建课堂背景，一般的教室墙面都是白色的，如果要在里面进行像音乐学习这种充满欢乐的课堂，难免会有些突兀，所以小学音乐教师可以利用多媒体技术创建一些温馨活泼的背景。

三、鼓励小学生赏析音乐作品

小学音乐教师要在调动小学生积极性的前提下对课堂教学环境进行优化，实现小学生在音乐方面的整体发展。小学生处于身体与心理均快速增长的阶段，他们对知识的理解能力有待提高。要清楚的是，小学音乐课堂中对审美的要求性也很高，小学音乐教师要将音乐知识与小学生的实际生活联系在一起进行教学，挖掘小学生善于发现美的潜能，从而提高小学生对音乐的鉴赏能力。鉴赏能力的提高需要时常赏析音乐作品，不仅可以激发小学生对音乐的学习兴趣，还可以提高音乐文化素质。小学音乐教师可以采用视听说结合的方式，时常带领小学生欣赏优秀的音乐作品，刺激小学生的视觉感受。例如在进行《丰收歌》的教学的时候，小学音乐教师可以在课前准备一些关于丰收与农割的视频与照片或者是著名的音乐作品，搜寻一些关于丰收的古代诗词，在授课的时候将这些视频照片与古代诗词分享给同学们。将《丰收歌》的视频版也展示给同学们，让小学生边看视频边跟着唱歌，可以加深小学生对这首歌曲歌词的理解，提高了小学音乐课堂教学的有效性。在课下也可以鼓励小学生赏析一些著名的音乐作品，在课上进行提问，表扬回答积极的同学从而刺激那些很少欣赏音乐作品的同学，这种方法可以提高整个班级的文化素养。

结束语

在新课程标准改革不断改革的过程中，小学音乐的重要性日益提高。小学音乐课堂可以使小学生的身心得到放松，为小学生的健康成长奠定良好的基础。小学音乐教师要想提高小学音乐课堂的有效性，可以从丰富课堂教学形式、为小学生营造轻松愉悦地学习氛围、鼓励小学生赏析音乐作品等方面进行提高。

参考文献

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[2] 褚维维.探析小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径[J].中国校外教育，2017（34）：128-129.