初三化学教学的几点想法浅析

陈贻华

[摘 要]教师是人类灵魂的工程师，太阳底下最光辉的职业。教师就应该办好教育为人民服务，才对得起党和国家对我们教师多年的培养。那么作为教师的一员，更应该把教书育人作为自己的本职工作将其做好。良好的教学方法可以提高学生的学习兴趣，激发学生的潜在意识，甚至影响孩子的一生。因此教育学生的思想显得非常重要，为国家的长远发展做准备。一个合格的教师能够影响一代又一代人的思想健康成长。教师教育孩子们一年更能够看到他们几十年的发展。

[关键词]初三化学；教育反思；思想教育；方法；语言艺术

化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。初中化学是启蒙教育，它有许多化学的专用语言，比较枯燥，弄不好学生就当做第二外语，因此要充分利用它与人们的衣、食、住、行等的密切联系来进行教学。同时，初三化学又是学生参加中考的重量级科目，所以抓好初三化学的教育教学工作成了初三化学老师肩上的重任。

一、关于初三化学教育的几点反思

1.初中化学学习始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务非常紧，在这几年中，我们的化学新课都是最后一门结束，综合复习时间比较短，因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法必然造成学生对知识的消化不良，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

2.在元素化合物的教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分学生不能适应，没有形成知识的网络，教学手段和教学效率还有待提高。

3.在往年的中考中，我发现学生对科学研究的一般方法的运用，以及书面表达能力还有一定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从规范学生的口头表达训练开始，逐步形成严谨正确的书面表达。

4.化学实验开展得较少，学生动手操作实验的能力没有充分得到训练；再加上由于赶着要把新课上完，没有更好地组织学生复习，一些基础知识学生掌握得并不牢固，缺乏必要的训练，考试下来的成绩并不理想。学生各科学习的任务都较重，多数时候忙于应付完成教师布置的作业，很少有时间去复习、预习，也没有时间思考学习过的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。

二、孩子思想上的有意识教育

因为现在的学生大多是独身子女出生，他们大多比较自私，“对自己是自由主义，对别人是马克思主义带刺刀”。没有形成正确认知观，人生观和价值观。因此，教师要有意识的教育学生，使他们有正确的人生观和价值观，所以教师自身应该身先士卒，做好表率才行。教师可以再开学之初对孩子们做一次深刻的思想教育。恩威并施，对不同的学生实施不同教育方法。例如：在有一次默写化学方程式时，有个男同学平时成绩不好，也很难写得对方程式，但老师发现他写字时坐姿非常好，也不抄袭其他同学的作业，就一个劲地认真写。老师善意的表扬了他“你们看，小发（化名）写得多认真。”后来老师发现他脸红了，笑了，从那以后，他每次都努力的认真听化学老师讲课，还爱问问题，也有很大的进步了。所以老师的教育会影响孩子的成长。老师更应该让同学们充分意识到学习的重要性。这也要求上课期间的纪律要好，因为纪律是堂课程成功实施的关键，否则，无论教师在讲台上讲得多么激情飞扬，多么精彩，然而台下却没有忠实的听众，最后教师也只是做的无用功。

三、改进初三化学教学的主要方法

1.调动学生学习化学的兴趣

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教学实践中，应坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。

2.发挥化学实验的作用

化学学科有它自身的优势――化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验时，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。

3.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时的教学与复习不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”，而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

4.深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还没有实施化学新课程标准，但老师们都已经开始研究新课程的特点。因此，教师除了要用新的教学理念武装自己以外，还要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

四、教师上课期间的语言也是一门艺术

除了有过硬的专业素养外，教师还应该幽默风趣，简单易懂，让自己的人格魅力感染到同学们身上。当同学们犯错时，教师不能够一味地批评学生，要想办法积极的应对，在教育学生的同时应该充分考虑学生的感受，要多注意方式方法，才会使我们的教育更有意义。例如我们班今年有个特别调皮的孩子，他上课不带笔的情况时有发生，我发现这种情况后，我轻轻的走上了讲台，面带微笑对他一个说“老师想起了在书中看过的一个笑话：在一场即将进行的战斗中，有个战士忽然回过神来，发现自己竟然忘记带武器了，哎，最后只能够在枪林弹雨中很无奈地摇头，摆造型”。听完后，同学们笑了，他也笑了，举起手说：“老师，下次，下次，我再也不会忘记带武器了，一定做好战斗前的准备，呵呵……”。从那后他再也没有忘记带笔了。

五、不断完善不足，理清学生学习思路

在课堂中还有很多地方需要不断的完善，每单元结束后要多引导同学们理清思路，形成知识框架，把握好重难点。因为学习理科思维一定要打开，才会使成绩上升到一定的高度。教师也可以在课外给同学们布置有趣的手工实验，使生活与化学紧密联系起来。

千言万语汇成一句话：我爱化学，我爱我师，但我更爱我的学生，我更愿在教育事业的道路上孜孜不倦的求索。