小儿心肌炎护理中健康教育干预的应用意义

2017-01-14刘冰

中国现代药物应用 2017年15期

刘冰

小儿心肌炎护理中健康教育干预的应用意义

刘冰

目的对小儿心肌炎护理中健康教育干预的应用意义进行分析。方法 72例小儿心肌炎患儿, 按照抽签法分为A组和B组, 每组36例。B组患儿给予常规方式护理, A组患儿在此基础上给予健康教育干预, 对两组患儿及家属满意度、患儿遵医行为评分进行对比。结果 A组和B组患儿及家属满意度分别为97.22%、77.78%, 两组比较差异具有统计学意义(χ2=6.222, P=0.013＜0.05)。A组患儿避开公共场所评分为(95.46±8.32)分, 遵医用药评分为(98.29±7.21)分, 合理膳食评分为(99.21±5.39)分, 适当休息及活动评分为(92.31±8.21)分；B组各项评分分别为(83.29±7.21)、(85.32±6.32)、(81.23±5.32)、(80.28±7.24)分, 两组比较差异均具有统计学意义(t=6.633、8.117、14.245、6.594, P＜0.05)。结论健康教育干预对策在小儿心肌炎疾病的护理中取得了较好的结果, 患儿的遵医行为有了明显的提升, 病情得到较快恢复, 值得在临床中应用推广。

小儿心肌炎；护理；健康教育；应用

在小儿疾病中, 心肌炎疾病较为常见, 小儿心肌炎一般是指病毒性心肌炎, 发病原因为病毒对小儿心脏进行侵犯,患儿心脏出现弥漫性以及局限性病变, 病情轻重程度不同,病情较为严重的患儿还会出现心力衰竭等症状, 部分患儿会出现心源性休克, 甚至出现死亡案例［1］。心肌炎患儿一般遵医行为较差, 在临床治疗中需要做好健康教育以及护理工作,现本文选取2015年4月～2017年4月本院收治的72例小儿心肌炎患儿作为研究对象, 进行如下报告。

1 资料与方法

1. 1 一般资料选取2015年4月～2017年4月本院收治的72例小儿心肌炎患儿作为研究对象, 按照抽签法分为A组和B组, 每组36例。本组研究中所选患儿全部经临床诊断, 确诊为心肌炎疾病。包括男39例, 女33例, 年龄最小4个月,最大9.8岁, 平均年龄(4.82±1.21)岁。

1. 2 方法 B组患儿给予常规方式护理, 以口头方式将相关的注意事项告知患儿及其家属。A组患儿在此基础上给予健康教育干预, 具体如下。①在患儿入院时, 护理人员需要做好基础知识宣传教育工作。患儿在入院时, 对心肌炎疾病没有认知, 极易出现担忧以及焦虑等心理, 由此, 护理人员需要将疾病知识以及治疗、护理方法向患儿及其家属讲解清楚, 在就医过程中取得最大程度的配合。为保证患儿居住病房环境卫生, 护理人员还需要做好定期打扫工作, 避免病毒及细菌滋生, 影响患儿身体健康。②需要对患儿的饮食进行干预, 嘱患儿多食用新鲜水果以及蔬菜, 避免食用刺激性以及辛辣食物, 以低脂肪、高维生素、易消化的食物为主, 日常可以进行适量的运动, 加快身体机能恢复。③护理人员需要对患儿的病情进行严密监控, 记录并掌握患儿脉搏频率以及强度等数据, 如有异常情况出现时, 需要第一时间向医生汇报［2-4］。④在患儿用药上也需要做好监督, 对用药时间以及用药方法、剂量, 输液速度都需严格监护, 避免出现心力衰竭疾病。⑤在对患儿家属进行健康教育时, 可采取集中教育方式, 将印有心肌炎疾病相关知识的册子发放给患儿家属,同时悬挂在病房的固定位置供患儿及家属查看。护理人员在巡房过程中, 需要对患儿及其家属的错误行为予以纠正, 必要时, 可以选择一对一的教育方式, 提升健康教育效果。

1. 3 观察指标对患儿及其家属的满意度进行调查, 对患儿的遵医行为(避开公共场所、遵医用药、合理膳食、适当休息及活动)进行评分。

1. 4 疗效评定标准自制患儿及家属满意度调查问卷, 主要内容为对护理人员的健康教育工作、护理服务态度以及专业技能的满意情况, 分为非常满意、比较满意、不满意。护理满意度=(非常满意+比较满意)/总例数×100%。

1. 5 统计学方法采用SPSS20.0统计学软件对数据进行处理。计量资料以均数±标准差()表示, 采用t检验；计数资料以率(%)表示, 采用χ2检验。P＜0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

2. 1 两组患儿及家属满意度对比 A组36例患儿及家属非常满意、比较满意、不满意例数分别为28、7、1例, B组分别为19、9、8例, 满意度分别为97.22%、77.78%, 两组比较差异具有统计学意义(χ2=6.222, P=0.013＜0.05)。

2. 2 两组遵医行为评分对比 A组患儿避开公共场所评分为(95.46±8.32)分, 遵医用药评分为(98.29±7.21)分,合理膳食评分为(99.21±5.39)分, 适当休息及活动评分为(92.31±8.21)分；B组各项评分分别为(83.29±7.21)、(85.32± 6.32)、(81.23±5.32)、(80.28±7.24)分, 两组比较差异均具有统计学意义(t=6.633、8.117、14.245、6.594, P＜0.05)。

3 讨论

小儿多发疾病中, 心肌炎疾病发病率较高, 患儿症状以及病情轻重程度会有一定差别, 病情较为严重的患儿会有出现休克或者死亡的可能性［5-9］。小儿因抵抗力较低, 在给予治疗以及护理过程中, 配合度较差, 由此, 就需要做好患儿及其家属的护理工作, 保证在治疗、护理中能够取得良好的配合［10-12］。本院采用健康教育方式向患儿及家属传授健康教育知识, 使其能够对疾病有一定认知, 对治疗以及护理工作能够认可, 护理人员也需要对患儿的情况进行详细记录, 做好针对性的处理, 本组研究中, A组和B组患儿及家属满意度分别为97.22%、77.78%, 两组比较差异具有统计学意义(χ2=6.222, P=0.013＜0.05)。A组患儿避开公共场所评分为(95.46±8.32)分,遵医用药评分为(98.29±7.21)分, 合理膳食评分为(99.21± 5.39)分, 适当休息及活动评分为(92.31±8.21)分；B组各项评分分别为(83.29±7.21)、(85.32±6.32)、(81.23±5.32)、(80.28±7.24)分, 两组比较差异均具有统计学意义(t=6.633、8.117、14.245、6.594, P＜0.05)。

综上所述, 健康教育干预对策在小儿心肌炎疾病的护理中取得了较好的结果, 患儿的遵医行为有了明显的提升, 病情得到较快恢复, 值得在临床中应用推广。

［1］吴玉琴, 张璇, 何丽琴. 小儿心肌炎护理中健康教育干预的应用意义分析. 基层医学论坛, 2017, 21(12):1526-1527.

［2］刘宵庆. 探讨健康教育在小儿重症心肌炎护理中的应用价值.中西医结合心血管病电子杂志, 2016, 4(13):102-103.

［3］贾凤霞. 探析健康教育在小儿重症心肌炎护理中产生的价值.饮食保健, 2016, 3(11):174-175.

［4］王晶然. 小儿心肌炎护理及健康教育方式研究. 中西医结合心血管病电子杂志, 2016, 4(10):110-111.

［5］王远宏. 磷酸肌酸钠在小儿心肌炎治疗中的疗效观察. 中国现代药物应用, 2015, 9(23):99-100.

［6］王爱华. 磷酸肌酸钠在小儿心肌炎治疗中的疗效观察. 心血管病防治知识月刊, 2015(7):105-106.

［7］林琳. 磷酸肌酸钠治疗小儿心肌炎的效果观察. 中国现代药物应用, 2013, 7(11):115-116.

［8］刘娅. 磷酸肌酸治疗小儿心肌炎的疗效观察. 河南医学研究, 2013, 22(2):242-243.

［9］王义新. 磷酸肌酸治疗小儿心肌炎的疗效观察. 心血管病防治知识(学术版), 2015(7):107-108.

［10］热依汉妮萨·图达吉, 穆耶赛尔·麦麦提. 健康教育在小儿重症心肌炎护理中的应用价值体会. 中西医结合心血管病电子杂志, 2016, 4(1):74.

［11］刘艳清, 杨阳. 小儿手足口病的护理与健康教育. 河北联合大学学报(医学版), 2013, 15(2):252-253.