“赢”在班级管理

许勉之

俗话说，好的开始是成功的一半，每个父母都希望孩子赢在起跑线上，每名高中班主任也都希望“赢”在班级管理，尽快让班级管理走上正轨。而要想取得一个好的开始，班级管理就要在“赢”上下功夫、做文章。“赢”这个字可以分解为5个部分，笔者借用此字，谈一谈自己在班级管理方面的一些心得。

一、“亡”——危机意识

高一的新生，有很多情况，比如他们进入新的校园，接触到陌生的老师和同学，身份也由初中生变为高中生。有些同学进入高中成为了住读生，觉得父母是山高皇帝远；有些同学自己觉得已经成为大人了，模仿成人的一些行为；有些同学有着愿望实现的骄傲或是愿望未实现的落差……不管是外在环境的变化、生理变化还是心理变化，都容易引起他们的某些行为：抽烟、喝酒、打架等。当然这些现象，不仅存在于高一，高二高三也可能会出现。所以，作为班主任我们都会有危机意识，会意识到学生极可能出现的情况。我们只能未雨绸缪，引导在前，处理在后，重在引导与防范。在引导过程中，除了口头教育，笔者还比较喜欢用新近发生的、有代表性的、最好近在身边或引起大众关注的新闻时事来说明问题。比如关于打架，我们观看了《新闻1+1》留美学生打架被判刑的视频，然后就此展开了讨论，学生内心的触动还是很大的。

不管怎样，作为班主任要有危机意识，要采取一定的方式进行引导，虽然不能完全地、绝对地避免事件发生，但整体来说可以让类似事件减少或程度减轻。

二、“口”——沟通

沟通是为了了解更多的信息，是为了家校形成更大的合力。比如我们可以了解留守儿童和单亲家庭的情况，可以了解学生的真实的心理状态，可以知道家长的想法以及教育方向。我们有一些沟通方式，比如班会课上多种方式的交流，课后师生一对一的交流，家长会上的沟通，平时与家长的电话交流，建立微信群等等，这些虽是常规的交流方式，不过多数沟通交流是愉快的、有效的。

我们也要强调学生与科任老师要进行有效沟通，我们借用了我校刘老师的一句话：“你可以不听我的，但一定要听科任老师的。”的确，班主任只有一个，可科任老师确有多个。学生与科任老师之间应该是一种和谐的师生关系，这才有利于学生成长与学习，才能达到多方沟通的终极目标。

三、“月”——时间

时间方面，从宏观角度来说，我们高一侧重管理，高二过渡，高三侧重学习。学习上的要求来说，高一进步一名，高二进步两名，高三进步三名。我们希望的是：在时间的流逝中，激发学生的进取心。

具体来说，高一有效利用读报时间：讲自己的故事，心灵鸡汤，新闻热点，学生自己备课到讲台上给大家讲题等等，只要正能量皆可。一天的时间要求，要求学生早上、中午提前五分钟到校进班，晚自习提前十分钟，当然不是每个同学都能提前，但还是有一部分同学可以做到，做到的同学都有奖励。还有下午第四节，有时是以课代表牵头的学科知识竞赛，有时是心理辅导。比如高一的学生不知道怎么学习生活，我们专门请了我校心理咨询老师李老师给学生开展了一次有关价值追求的活动，李老师做了大量的准备工作，在辅导现场采用了有趣、多样、有效的方法，很好地激发了学生的兴趣，也调动了学生的积极性，当时现场气氛很热烈，效果非常好。

任何一个人、一个团队的时间都是有限的，只有合理地安排时间，充分、有效地利用时间，才能事半功倍。

四、“贝”——财富

学生在校园生活中要得到什么？我们要给予学生的财富有很多，下面两点应该囊括其中。

承担责任。“不以规矩，无以方圆。”国有国法，家有家规。学校和班级都有自己的纪律要求。学生违纪了要主动担责，作为班主任要因势引导。笔者给学生讲了蒙牛老总牛根生的事例。牛根生在三聚氰胺事件之后的讲话“在责任面前，我们惟一的选择就是负起完全的责任！”正由于勇于担责才让人更加地敬佩。德育工作中，我们也引导学生要勇于担责。这样，一来学生学会主动担责，也有利于他们自身的成长。二来尽量避免以前出现的推卸责任的现象。学会承担责任，这就是他们的财富之一。

奖励。在高一新班级成立的时候，我们班分成了几大部门，比如学习部、生活部、车管所等，各部门也就几个人，部门有部长，有干事，这样一来，学生有新鲜感，参与度很高，而且有任务的时候，直接将任务下发给各部门，完成的好的直接加分。部门之间进行综合评比，每周班会课进行公布，没有迟到的，提前到位的，卫生搞得好的，得到老师表扬的等情况都加分，最后综合得分高的小组进行奖励。奖励是有梯度的，一支笔，一个笔记本，一本书，自由活动时间，两块钱的红包，发红榜，和我打一次球，一次选择座位的特权，自由选择奖品等等。这些不同类型的奖励对他们来说就是财富。

五、“凡”——平常心

引导学生要有平常心，平常心不等于不作为。而是既要积极主动，全力以赴，又要顺其自然，不苛求事事完美，有从容淡定的自信心。胜不骄，败不馁，这个方面可以给学生讲很多故事。中国作家莫言荣获诺贝尔文学奖，但他自己说全世界有很多比自己更优秀的作家，自己只是比较幸运的。钱钟书与杨绛先生，终身致力于文学研究，取得很大成就，却断然拒绝国外媒体的采访，只想平平静静地过自己的生活。还有我们熟悉的屠呦呦等等。这次奥运会中国女排夺冠，我们可以结合学生的具体情况给予引导，学生同样既需要这种顽强拼搏的“女排精神”，也很需要郎平的那份淡定从容。应该让学生懂得：“不以物喜，不以己悲”，得意淡然，失意夷然；不执不固，不躁不厉。

有这样一句话：“一千个读者有一千个哈姆莱特。”学生就是我们的哈姆雷特。教师特别是班主任应该扮演读者这一角色，用我们的爱心、细心、耐心去“解读”学生，最终我们才会“赢”在班级管理，才会让学生更健康地成长。