中职机电专业技能型人才培养途径研究

赵文钦

【摘 要】随着社会对人才的要求越来越高，中职院校为了培养更多优秀人才，就需要注重培养技能型人才，这就需要通过改变教学方法，优化课程结构，建立“双师型”的教学队伍等有效策略来加强人才的培养效果，因此本文分析了中职机电专业技能型人才的培养途径。

【关键词】中职；机电专业；技能型人才；培养途径

教育改革的深入，中职院校也在进行教育改革，为了要满足社会对人才的需求，机电专业教育也为培养技能型的人才做出了很多改变，并确定了培养学生高素质、高能力、职业化和现代化的培养目标，学校也联合了企业共同培养人才，并获得了一些成绩。

一、构建合理的课程体系

为了让学生能够具备专业相关岗位的能力，满足企业对岗位工作人员的要求，将技能型人才的培养作为主要方向，且学校应该要着眼于劳动力市场的实际需要，培养出企业真正需要的人才。

（一）不断优化教学结构

中职的课程设计应该要明确受教育者的学习需求，在对此进行分析之后，以及职业、市场等情况进行分析之后，优化教学的结构。学校可以定期开展实地调查，调查用人单位对毕业生工作的评价、满意度等，让相关领导人员对毕业生的水平以及当届实习生的质量进行评价，进而对学校的课程开始进行评价。中职学校应该设置一个机电专业的委员会，专门负责这方面的内容，能够及时的采纳意见，时刻关注所在地机电行业的最新消息和变化，并且相对应的调整教学计划，保证教学的有效性。

（二）调整专业课程结构

学校需要结合技能型人才培养的标准，调整课程结构，改变以往注重理论知识教学的情况，要减少这部分教学的比重，确保理论知识的“精”度，教授学生必须要掌握的知识即可，加大实践教学的比重。比如学校可以开设专业课程，如机械设计基础，里面包括力学、机械零件和原理等、机械制造基础将切削机床以及金属工艺学等内容进行了有机结合，而电子技术基础则是将电工方面、单片机等内容综合起来，这三门课程，从课程内容来看都具有比较强的综合性。

（三）开发校本课程

每个地区的职业教育都有其自己的特点，因此要想会使用国家统一标准的进行教学，并不能充分发挥出地方性的教学特性，和当地企业的用人要求也有所出入，会影响教学的有效性，因此要想搞好机电专业建设就需要开发校本课程。学校应该要在分析职业的基础上，实现理论教学和实践教学相统一，要体现出学生的主体地位，能够培养学生具有高素质以及高专业技术能力的人才，将这作为校本课程的理念。结合地方的经济特点，学校可自己编写教材，比如《数控车床编程操作》、《职业道德补充教材》等。

另外在开发校本课程的时候，也需要考虑和学校合作的企业的情况，包括企业领域内的新变化、技术等内容，要掌握企业对人才的实际需求，以此为标准，对学生实行有针对性的教学和技术培养，实现中职教育的有效性。比如某集团，其是以生产铜管、铜棒为主的生产公司，在这方面是国内生产规模靠前，因此学校可以依据集团的产业结构，增设相关的课程，比如铜加工工艺课程。再比如某个生产汽车制动系统的集团，集团内主要以各种汽车零配件为主，因此学校就可以依据其要求，在联合开办的定向班中开设汽车发展史课程等，实现课程教学与企业岗位的对接，能够通过学习，让学生了解企业的技术水平、生产情况等[1]。这样做可以有效的加大企业对学校教学的重视，提高参与度，还能让企业用心，注重对未来职工的培养，提高企业的积极性。

二、建设“双师型”师资队伍

教师是教学的直接实践者，其在教学中的重要性不言而喻，因此学校应该加大师资队伍的建设力度，建设“双师型”的师资队伍。

（一）实施专业教师“六个一”工程

学校要加强建立“双师型”的教师队伍，实施“六个一”工程，即联系一家企业，学精一门技术，结识一批专家，带好一批学生，每周要进厂实习一天，每个学期一篇调研报告，教师要分别去往不同的企业，跟随学生做好跟班训练，让学生体验不同的工种。

（二）聘请客座教师

教学中除了本校聘请的专业教师之外，还应该聘请一些企业中机电专业的技术人员，优秀人才等参与学生的培养中，可以为学生讲授特色的课程或者是专题讲座等，这样可以的弥补学校教师在专业实践经验上的不足。

（三）加强研究活动

学校应该要加强研究活动的力度，让有能力的教师多去参加企业的科研活动，也可以从中学到新的东西。

三、强化职业技能训练

实习教学以及技能训练是教学中最基础的也是最重要的环节，是培养技能型人才的有效途径，因此教师要明确学生的需求，采用有效的教学方法，提高学生的参与积极性。

（一）在专业教学中强化技能训练

要在每一年明确具体的学生培养方向，第一年要按机电大类教授学生学习公共基础课和职业基础课，第二学年就可以增加专项的职业技能培训，让学生依据自己的兴趣和就业选择专业模块的学习，为接下来的顶岗实习做好知识、实践经验的储备[2]。对于那些学习能力强的学生，学校可以让他们参加技能强化班，让他们发展更进一步。

（二）开展多样的实践教学

让学生到真实的环境去检验和训练自己的技能，进而提高技能水平，就是一种有效的教学方法。学校可以让技能水平较好的学生去实训中心去锻炼，提高自己的技能水平，比如普通车床加工技术、数控车床加工技术等。还可以采取工学交替的方法，安排学生到合作的企业中去见习，让学生身处真实的工作环境中，切身了解岗位的要求等。比如，可以就某企业的定向班，让学生每年的五月份至八月份空出一段时间去企业中进行顶岗学习，采取制定工作人员带教，教师协助管理的教学方法，这种新的教学模式可以有效的提高学生的技能平，让学生多发现问题，并解决问题，在这个过程中得到提高。

结束语

综上所述，中职机电专业技能型人才的培养是必然的，学校应该以企业的用人需求为标准，对学生进行有针对性的培养，通过多种培养途径，提高学生的技术水平，培养高素质、高能力的人才。

参考文献：

[1]田玉敏.高等学校教学评估迎评工作实用操作指南[M].北京.中国科学文化出版社.2011

[2]顾明仁.高职高专院校人才培养工作水平评估方案实施手册[M].北京：当代中国音像出版社.2012