中职校机械制图与CAD课程教学改革研究

【摘 要】本次我们将对中职校机械制图与CAD课程教学改革进行研究，其中首先简单叙述两者之间的关系，说明在传统教育模式的中的弊端，并提出相应的解决办法。经过大量的实践得来的数据能够看出，将机械制图与CAD课程结合可以让课堂的学习效率大大提高，学生逐渐乐于同教师一起学习，而且让学生自身的多方面的能力都有所提高，最后也能够轻松完成学习目标。

【关键词】中职校；机械制图；CAD课程；课改

机械制图课程与CAD课程都是为了增强学生们的想象能力而设立的，只不过机械制图课程侧重于对学生理论知识方面的教育，而CAD课程是为了锻炼学生的实践能力与绘图的能力。后来又教师提出将两门课程相结合，用机械制图的理论知识应用到CAD中，锻炼学生们的应用能力。而通过CAD课程可以使学生们的对于理论知识的理解加深。《机械制图》课是一门必修的技术基础课，同时又是一门培养学生空间思维和设计创造能力的专业基础课程。机械图样是表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件。因此，如何让学生学好制图课，掌握扎实的制图理论和熟练的绘图技巧、提高学生的综合应用能力就显得尤为重要。

一、融合CAD与机械制图课程的优点

（一）使教学效率有所提升

在全国教学改革的推进中，中职院校为了使培养出的学生能够符合社会的要求，就提出了“高校课堂”“充实课外生活”的口号。简单来说就是将CAD课程与机械制图的课程在教学中联系起来，使其得到一种新的教学模式，利用此种教学方法可以使教学的课时有所减少，还能够减少知识的重复率，讲两门课程结合后可以使学生的压力大大降低，让学生有时间去做自己喜欢的事情。

（二）让学生学习的过程充满乐趣

机械制图这门课程中在教学过程中缺少演示案例，使得学生们觉得学习的内容过于无趣和枯燥，而且在传统的教学当中，课堂的主导地位一直是由教师占据，学生的主体作用很容易被忽视，使得学生在学习的过程中找不到过多的乐趣。而将CAD与之结合后可以让机械制图中的二维图形得到三维的演示，这样学生的理解会更加的深刻。此外CAD教学中必不可少的就是多媒体教学工具，这样就让课堂中有了图像、声音等，使学生在学习过程中不至于过于枯燥，加强了师生间的交流，学生的学习兴趣自然而然的就被激发了。

二、机械教学与CAD教学的概况

（一）机械制图课程与CAD课程的特性

机械制图的内涵在于通过图形来表示机械的基本情况以及其原理、技术。关键之处是讲解其原理。而且对于中职院校的教学来讲，其教学目标是为了让学生对于机械绘图的原理以及基础知识有一个基本的了解，最好实现灵活的运用与实际。

CAD的绘图基础由机械制图这门课程来完成，CAD可以使学生学习变得有效，课堂的讲课效率有所提升。将CAD运用到机械制图当中，通过计算机实现图纸的绘制，比手绘的准确性更高而且还能大大的节约制图的时间。

（二）目前的教学存在的问题

现在的教学过程中，人们将机械制图与CAD 分成了两门课程，这样就造成了两者之间的关联被切断，教学内容重复、课时增加、学生有较大的压力，学生在学习的过程中表示存在一定的难度。其次，将两者分别授课时学生明显对于CAD的兴趣高于机械制图，而且机械制图中手绘的步骤难度较大，用时长，学生用计算机绘图的能力大大减弱。而现在的企业一般都采用绘图软件制图，这样一来就让中职学生的社会竞争力大大减弱。

三、如何将机械制图与CAD课程结合

（一）通过多媒体将课程有机的穿插

教师使用多媒体，一般讲授知识一般绘图，然后再及时的向学生展示，这样一来学生对于知识的理解就会加深，同样的随着教师的操作，学生们就会或多或少的了解CAD的基本的使用技巧。在绘图的过程当中，教师一边绘图一边介绍绘图的要点以及注意事项，使学生的空闲想象能力得到锻炼。

（二）加强绘图能力的练习

因为我国中职院校的教学条件有限，所以无法为学生们提供足够数量的模型，使学生对于所学事物的认识不足。通过对机械制图与CAD的结合后，可以在CAD软件中绘制一个三维的模型，通过大屏幕向学生们进行展示。

在完成理论部分的教学之后，可以安排学生进行相关的实践，根据社会的需要来有针对性的培养学生的能力。根据具体的要求来让学生得到更加系统的培养。

（三）将考核的方式进行改革

组织机械结构设计的试验。让学生能够真正的接触到机器机器零件，再让学生自己对机器进行拆卸以及组装，锻炼自身的动手能力。此外，还建议种植高校应该有属于自己的实践基地，让学生能够在一个较好的环境之中完成学习目标。

结束语

总的来讲，机械制图与CAD课程教学的改革还需要不断的完善与推广，这是一个长期的过程，将两者结合后其教学效果会更加的突出，学生的学习兴趣也会随之被带动，从而学习更多的知识。近些年，计算机技术的发展越来越快，人们对于CAD的应用也越来越广泛，现在市面上已经出现了更加完善、先进的软件，所以我们应该不断的学习，不断的调整教学内容以实现高素质人才的培养。

作者简介：毛凌然（1987-），男，汉族，湖南吉首，湖南省吉首市职业中等专业学校，本科学位，助理讲师，主要授课专业为数控专业，课程为机械制图和cad机械制图。

参考文献：

[1]李幸福.技工学校机修专业《机械制图》课程一体化教学改革的设想[A].“绿色制造 质量管理”——海南省机械工程学会、海南省机械工业质量管理协会2011年会论文集[C]. 2011

[2]苏春锦.基于学徒制的“机械制图与CAD”课程教学改革[J].福建信息技术教育.2016（04）

[3]樊天乐.浅谈中职《机械制图》教学[J].高考.2016（15）

[4]孙丽华.中职机械制图与AutoCAD的融合教学探析[J].课程教育研究.2016（25）