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中学体育教学现状及改革措施

2017-01-12陈美明

考试周刊 2016年10期
关键词:中学体育教学改革措施教学现状

陈美明

摘 要: 学校开设体育课的目的,是培养学生掌握锻炼身体的方法、知识和技能,引导学生养成锻炼身体的习惯。然而,在传统体育教学中,一些体育教师习惯采用“放羊式”的教学模式,不仅影响了体育教学效果,而且影响了学生对体育锻炼的正确认识。本文针对中学体育教学现状,探讨了中学体育教学在新时期的改革措施。

关键词: 中学体育教学 教学现状 改革措施

体育教学不仅是为了培养学生的体育技能,更是为了培养学生喜爱运动的好习惯,促进学生树立终身体育意识。然而,在传统体育教学中,许多体育教师将体育教学重点放在技能培养上,对于体育知识、体育运动方法认识不足,导致一些学生由于自身素质等因素,对体育运动缺乏兴趣。在新时期,我们要改变传统教学模式,以学生为中心,加强体育知识、技能、方法教学,改革传统教学模式,提高体育教学水平,促进学生身心全面健康发展。

一、中学体育教学现状

1.体育教学趣味性不强,教学评价缺乏针对性。

在传统体育教学中,由于学校对于体育教学重视程度不够,导致体育教学枯燥乏味,不仅教师在体育教学中疏于管理,教学方法单一,教学手段陈旧,大多数学生对于体育教学也是不感兴趣,体育教学没有取得应有的效果。在传统体育教学中,体育教学内容的趣味性不强,在教学过程中,有的教师采用“放羊式”的教学模式,对学生疏于管理,有的体育教师只关注体育技能训练,忽略体育知识、体育运动方法的培养。体育教学的教学水平及所采取的教学手段直接影响体育教学质量。另外,一些学生由于身体素质不好,怕苦怕累等诸多原因,因此对体育教学产生畏惧心理,不愿意参加体育锻炼,对体育教学态度冷漠。在一些体育课堂上,只是教师讲,学生听,然后教师作必要示范动作,让学生根据示范动作练习,动作技能要求统一标准。然而,由于学生在身体素质方面存在个体差异,因此这种教学方法忽视学生个体差异,很少考虑学生需求,这种绝对评价法,缺乏针对性指导,会挫伤一些学生对于体育教学的积极性。

2.体育教学重视程度不够,教学内容单一、枯燥。

受应试教育思想影响,许多中学对于体育教学重视程度不够,觉得“升学率”应放在教学的首位,体育教学好不好,不会影响学校的教学发展。在此思想影响下,学生和教师都把精力放在文化课上,体育教学也采取“放羊式”教学,尤其是毕业班学生,体育课被文化课占用,学生没有锻炼时间,体育课程形同虚设。场地建设的不完善,缺乏必要的体育设施,也是影响中学体育教学的一个关键因素。体操器械破旧,缺乏必要的体育运动器材,不仅严重影响教师教学的积极性,而且影响学生对于体育运动的兴趣,同时不利于体育运动中的安全管理,没有良好的体育实践环境也严重影响体育教学改革的有效落实。教学内容单一、枯燥,是影响体育教学的一个关键因素。教师示范动作,学生机械模仿,简单的几项体育指标,无法满足中学生的好奇心,严重影响学生对于体育的热爱。随着素质教育的不断深入,中学体育教学要改变传统教学模式,体育教学不仅要传授体育技能,而且要以增强学生体质、培养学生终身体育意识为目标,对体育教学进行有效改革,促进学生综合素质与能力的提升。

二、中学体育教学改革措施

1.培养学生体育兴趣,加强体育管理与评价。

兴趣是最好的老师。兴趣的培养,对于提高教学质量起着非常重要的作用。在中学体育教学中,我们要将兴趣培养作为重要目标之一去把握。对体育运动的兴趣,在某种程度上决定了学生对于体育教学的热爱。因此,在日常教学活动中,体育教师应根据学生的身心发育特点及兴趣爱好,在教学中融入一些符合学生年龄特征、趣味性强的教学内容,寓教于乐,激发学生的学习兴趣,使学生对体育教学有一个新认识。体育管理,是新时期体育教学改革的关键因素。体育管理不仅包含体育课堂教学管理,而且包含业余运动训练管理,学生体育兴趣爱好管理,校内课外体育活动管理等内容,同时包括体育活动的效果评价,学生参加体育活动,效果评价对于学生来说非常重要。效果评价是否科学,直接影响学生的兴趣培养,影响学生参加体育活动的效果。因此,中学体育教学改革,要重点突出体育课堂教学管理,在教学评价中,认识到学生的个体差异,有针对性地对学生进行指导,以素质教育为培养目标,通过逐步提升学生身体素质,达到理想的教学效果。

2.加强师资队伍建设,创造和谐愉快的教学环境。

受应试教育思想的影响,中学体育教学长期以来备受冷漠,这严重影响体育教学师资方面的投入。然而,体育教师的专业水平,恰恰是提高体育教学质量,提升素质教育的关键因素,体育教学改革顺利进行,良好的师资团队起着非常重要的作用。因此,学校及相关部门不仅要改变思想理念,加强中学体育的师资力量建设,而且要有针对性地培养专业教师,定期对体育教师进行专业培训,以提升体育教师的业务技能和教学能力,促进中学体育教学的有效开展。中学体育教学,最重要的是培养学生体育意识,教会学生锻炼的方法和技巧。因此,在体育教学中,教师要根据学生特点设置教学内容,注重学生的个性发展。其实,许多学生还是比较喜爱体育运动,喜欢上体育课,之所以有时不愿意上体育课,是因为体育项目的难度及对某些体育项目缺乏兴趣。所以,在教学过程中我们要以学生为主体,创建适合他们兴趣爱好的教学方法,创造和谐愉快的教学环境,激发他们的学习兴趣,这样不仅可以减轻体育教学给他们带来的心理压力,而且可以提高学生的体育意识,使他们感受到体育课的乐趣。

三、结语

随着素质教育的进一步深化,中学体育教学显得越来越重要。因此,在教学过程中,我们要摒弃传统的教学理念,以学生为主体,采取有效的教学模式,激发学生兴趣,营造和谐愉快的教学环境,促进学生身心全面发展。

参考文献:

[1]张贵平.中学体育教学现状评价及对策问题研究[J].南京体育学院学报(自然科学版),2009(04).

[2]宋旭.体育课程内容资源的开发和利用——读体育课应引进什么新的教学内容有感[J].体育学刊,2007(03).

[3]胡宾.中学体育教学现状问题分析及对策研究[J].决策探索(下半月),2010(08).

[4]潘绍伟,季浏,谭华,等.我国体育课程为什么要进行重大改革[J].中国学校体育,2002(4).

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