信息技术在中职语文教学中的应用

高智慧

摘 要： 中等职业技术学校的语文教学现状除基本满足日常教学和升学就业以外，又明显表现出和信息时代不相适应的一面，作者具体阐述了信息技术在中职语文教学中的应用。

关键词： 信息技术 中职语文 教学应用

目前，第二届世界互联网大会在中国浙江乌镇举行，习近平发表了主旨演讲：“现在，以互联网为代表的信息技术日新月异，引领了社会生产新变革，创造了人类生活新空间，拓展了国家治理新领域，极大提高了人类认识世界、改造世界的能力。”在信息时代的广阔背景下，语文作为中等职业技术学校文化课的三大基础学科之一，其教学现状除基本满足日常教学和升学就业以外，又明显表现出和信息时代不相适应的一面，这种不相适应又互为因果，以致在一定程度上形成中等职业技术学校语文教学的瓶颈。

一、主要的问题

1.传统语文教学形式单一，难以适应时代发展和中职学校学生的就业方向。目前，互联网+概念成为各行各业的发展方向，很可能学生的就业方向就隐藏其中。在互联网+时代，我们要培养学生的主要能力具备以下特点：独特的思想、创新的勇气、学习的兴趣和能力、开放与合作的精神。

2.传统语文教学手段单调，不利于市场经济条件下中职学校学生学科能力和就业能力的提高。在互联网+时代，集专业知识、信息技术、市场经济多种技能于一体的复合型人才将是人才的主流，传统的人才观将被颠覆。即使学生毕业后从事的职业和互联网没有直接的联系，互联网思维和信息技术也是信息时代人才的必要条件。

3.信息技术在中职语文教学中的地位边缘化，导致信息技术在中职语文教学中的应用空泛化。二者同向而行各自占据自己的领地，一定程度上形成中等职业技术学校语文教学的瓶颈。在互联网+时代，做好信息技术在中职语文教学中的应用已成为必然选择，成为中职语文教学改革、升级换代的必由之路。

二、对策

1.信息技术是提高中职语文教学能力的有力武器。相对于普通中学而言，中职学校的学生在学习动力、动机、兴趣和能力诸多方面均存在明显差距，而传统语文教学形式单一不利于培养学生的主要能力。以网络技术和多媒体技术相结合的信息技术以形式多样化、操作简便化，有利于师生互动教学相长，从而充分发挥教师的主导作用，切实尊重学生的主体地位，真正把信息技术和中职语文教学有机结合起来，真正重视信息技术在中职语文教学中的应用。常用的软件有Macromedia公司的Authorware。

2.信息技术是丰富中职语文教学手段的先进工具。信息技术引领了社会生产新变革，提高了人类认识世界、改造世界的能力；语文教学也是社会生产力，以网络技术和多媒体技术相结合的信息技术不仅为中职语文教学改革和升级换代提供了有力武器，而且给丰富中职语文教学手段准备了先进工具。无论是文本、图片，还是色彩、声音，尤其是无限丰富多彩的视频，都会大大提升中职语文教学的水平和学生的学习效能。常用的软件有金山公司的WPS offise、微软公司的PowerPoint。

3.信息技术和中职语文教学有机融合是中职学校学生学习和就业的必然选择。在传统教学模式下，信息技术和语文教学独立授课，各自为战，微观不利于日常教学，宏观也不利于学生就业，不利于培养学生具备以下特点：独特的思想、创新的勇气、学习的兴趣和能力、开放与合作的精神。中职学校的语文教师必须放下包袱开动机器，主动致力于信息技术在中职学校语文教学中的应用，积极开展信息技术在语文教学中的探索与改革，大胆实行信息技术对语文教学的改造和升级，以适应信息时代中职语文教学改革的新潮流，并引领互联网+时代市场经济学生就业新要求。常用的开发工具主要有：Dreamweaver、Flash、Fireworks。

三、结语

文以载道。语文不仅是语言文字工具，而且是思想道德的有效载体和传播平台。作为中等职业技术学校的语文学科教师，肩负着为建设社会主义新农村培养建设者为新型工业化和城镇化培养接班人的神圣使命，这就要求我们时刻不忘时代赋予我们的光荣任务，紧密结合信息时代的新特点，主动适应互联网+时代的新需求，大胆探索努力工作，积极致力于信息技术在中职语文教学中的应用，无愧于伟大的时代。