小学语文教师需要“儿童视野”

全黎萌

【摘要】小学生年龄低，看待世界依然用的是儿童的视角，因此作为这群有着儿童视角的小学生的老师，在进行小学语文教学的时候也要学会转变自己的视野和角度，试着从孩子的角度，儿童的视野去看待问题，也许很多当前小学语文教学中遇到的问题，会得到不一样的解答。

【关键词】儿童；视野；教学；问题；出路；语文；小学生

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

当前小学语文教学中存在很多需要解决的问题，但是很多问题应对的方法往往就是那么几招，效果有限。这时我们需要站在儿童的角度，从儿童的视野看待语文，看待遇到的教学问题，我相信这能够帮助到很多小学语文教师，对当下遇到的很多小学语文教学问题会有不一样的看法。

一、目前小学语文教学中的问题

（一）儿童意识缺乏

教书，很多教师把书本知识作为中心，在设计教案和教学方法的时候首要考虑的是知识内容而不是学生的接受程度和喜好。而小学生本身的个性差异是非常大的，并不是每一个学生都接受教师的这种教学模式和方法，导致很多教师在教学的时候经常会遇到学生上课注意力不集中，学生成绩差距大等情况。究其根本还是很多教师放错了中心，忽视了儿童意识和儿童差异。学生没有在教学设计中被摆到重要的位置，自然参与度就降低，也就无法享受获得知识的快乐和喜悦，再加上千篇一律的教学方法让学生更无法对学习产生激情了。

（二）虚假儿童化现象

有的教师受到课改的影响，知道把儿童观感摆在首位，知道在设计课题教学的时候要保证课题的趣味性和直观性。但是在实际操作的时候往往流于形式，并没有贴合儿童的实际心里。这种看似尊重儿童差异，以学生为中心的教学方法和设计其实只是变相的以教师为中心的教学。因为缺乏贴合儿童生活的实际依据，是根本无法和儿童产生共鸣的，更不要提什么高效课堂了。教师的这种虚假儿童化现象看似是教师带着学生学，其实是学生陪着教师玩。

（三）教学目标定位不准

从儿童的角度出发去设计教学方法，不是什么都要顺着小学生，而是要能够引起小学生的共鸣，激发小学生的学习动力，尽力达到小学生的最优发展区。但是实际教学中很多教师在一些很简单的文章上做一些无用功。不去教导学生采取何种方法更好地去理解和赏析，而是让学生留在无边际的遐想里，看似课堂气氛热烈，但其实讨论的与书本知识点毫无关系，看似是在教语文，其实是在教课文。这种教学方法对于学生学习语文没有半点实际的用处，学生在以后遇到类似的文章，根本无从下手，不知道如何去理解和赏析。而有的教师又过分强调方式方法，把语文搞的枯燥无味，虽然教学很有营养，但是学生不好消化，这是另一种极端。究其原因还是因为很多教师的教学目标定位不准确，对于小学生的认知和理解不够透彻。

二、小学语文教学的出路

（一）教“真的”语文

语文不是散文赏析，小说鉴赏，也不是字词句段篇章。语文是一个综合体，是一门综合而博大的学科。学习语文不能模模糊糊没有方法，也不能为方法论，丢弃文章本身的内涵。这就需要教师教出“真的”语文，不要被华丽的辞藻和优美的语句迷惑，要挖掘出文章本质内含，汲取其中的养分，提升鉴赏能力和理解能力。也不要过分看重品的方式方法，方法再好，品的还是里面的内容和情感，而只有真的情感才是动人的，才是让儿童的情感得到培养。

（二）教快乐的语文

让学生快乐有很多种方法，但是让学生在快乐中又能学到真的知识才是我们教师应该思考和实践的。教师在教学的时候时刻要思考，如果我是儿童，我会对自己的课有兴趣吗，我会放下手中的叠纸和小玩具，听着教师讲课吗，我会在课堂上感受到快乐和激情吗，我能在快乐的同时也获得很多有用的语文知识吗。这一切都是教师需要不断摸索和探究的。但是有一点是毋庸置疑的，如果课堂气氛压抑，小学生是肯定不会获得高效的学习效率的。

（三）教有用的语文

当下的语文教学，“实用主义”仍然大行其道，教师在应试的樊篱中无法突围，甚至不愿突围，因而大量围绕“陈述性知识”的训练（生字词语的固化讲解、课文读背的反复操作、练习试题的铺天盖地）强占了儿童的时间与空间，使儿童思维僵化，能力停滞，不能感受语文学习的兴趣。这并不是说生字词语和课文读背不再重要，而是这些内容的教学一定要从儿童的需要出发，用儿童喜闻乐见的形式，创设合宜的情境，使儿童主动建构和悦纳。

中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦在第七次阅读教学研讨会上提出，要和“内容分析”式的阅读教学说再见，要由分析内容的教学转向以策略为导向的教学，注重读法、写法、学法的指导，以提升学生的阅读理解能力、运用语言能力以及学习能力。简言之，语文教学要由“教课文”转向“教阅读”“教语文”。

三、结语

语文学科是一门复杂的学科，小学语文是学生的初级学习阶段，那么有一个良好的教学开端，对于激发学生语文学习的热情和兴趣有很大的影响。同时在教学过程中，教师能够有效结合学生的学习习惯、学习方式等开展科学合理的教学活动，这对于提高小学语文的教学水平有积极影响，也能够帮助学生养成良好的学习习惯。

参考文献

[1]李吉银.小学语文教学要有儿童视野[J].中国教育学刊，2011（6）

[2]许纯林.学习兴趣要激发更要保持[J].人民教育，2011（11）.

[3]罗刚淮.例谈课堂中的伪问题[J].小学语文，2011（5）.

（编辑：龙贤东）