小编絮语

上初中的时候，我们学校有四个很凶悍的老师，人称“四大金刚”。他们在体罚学生方面各有所长，尤其以各式“单打”打法著称，令学生闻风丧胆。

教导主任摆姚老师就是其中一位，而他之所以能入“金刚”之列，源于这样一件事情。

上中学的男女生互相爱慕、写写情书都是再正常不过的事，经历过青春期的人都懂。偏偏那次，一个男生写的情书被摆姚老师逮了个正着。

周一的升旗仪式上，最后一个环节是摆姚老师站在讲台上，向全校师生朗读这封情书。

“你就像一把火，点燃了我，我变成一个滚烫的火球，无法自控地靠近你……”摆姚抑扬顿挫地朗读着，全然不顾台子底下少年们的捧腹和起哄。情书不算短，但我现在能回忆起来的也就只有这几句了。说实话文采真不怎么样，比喻也够俗气、够肉麻，但这样的事情之前从未发生过，在如此庄重的场合朗诵这么一封拙劣的情书，给人带来了一些不合时宜的新鲜感和刺激感。所有的同学都抱着看热闹的心态，静待事情的下一步发展：我们都好想知道两位主角是谁。

朗读完以后，摆姚不负众望地点了两个人的名字，一个男生和一个女生被“揪”上讲台。他们低着头，似乎在等待接下来的“审判”。

摆姚并没有说话，走到那个男生面前，扬手就是一巴掌——天啊，好响！紧接着又用力踹了他一脚，那个男生踉跄了几步，试图站稳，却还是重重摔倒在地，一只手捂上了自己的脸。一旁的女生可能是因为又害怕又羞愧，情绪崩溃，佝偻着身子，控制不住地哭了起来。台下原本窃窃私语的我们也一下子屏声静气，摆姚突如其来的暴怒，让我们连大气都不敢出。

本来围观起哄的我们，此时心态悄然发生了变化。大家开始有点同情台上的两个人了，虽然这种同情很大一部分是由于当时的紧张空气营造出的恐惧感。说是同情，倒不如说是害怕。摆姚老师的怒气让我们不得不为那两个同学担心：他们还会再挨打吗？他俩会受到什么样的处分？后来的训话内容我已经想不起来了，但待到结束时，人群中都没有再听见议论声。我们头一次安静地解散，安静地回了教室。

现在回过头去看，摆姚老师的教育方式真是简单粗暴，全然没有保护孩子的隐私和尊严的意识，何况写一封情书也不是什么十恶不赦的事情。这样一场教育风波究竟给那两个同学造成了什么样的影响我并不知道，但从男孩子愤怒的眼神和女孩子佝偻的姿态中，我知道他们第一次体会到了自尊心被践踏的感觉。

本期杂志里《痛苦的礼物》一文中有这样一段话：“少年的容身之所其实非常有限，当成长推挤着少年们在父母面前掩藏真实的自己时，学校就成了最重要的阵地……而那些在年少的你受伤时没有加以任何道德的指摘和批评的大人，是真君子。” 青春期的孩子心思敏感、感情丰富，快速增长的荷尔蒙和无处安放的精力使得我们极易陷入热烈的情感。因为年轻，所以鲁莽；因为还没有学会如何与自己、与他人相处，所以我们更需要一个成熟和恰当的引导。如同文中的班主任杨震宇一样懂得体谅学生、引导学生，小心翼翼地维护学生的个人隐私、呵护学生的自尊心的老师很难得，我们不一定都能有这个运气。但就像杨震宇教给“我”的道理一样，我们可以在礼物到来之前做好准备，努力认识自己、完善自己，让自己变得充实和强大。这样，不管上天赠予的礼物是甜蜜，是苦涩，是欢欣，还是痛苦，我们都能稳稳地接住，并安然地享受。