小议初中思想品德教学中多媒体的运用

王淑霞

摘要：多媒体教学以一个崭新的面貌，带给了教育教学工作者大量的惊喜，为教学工作的展开提供了便利和优越条件，但是在应用多媒体时，也出现了一些我们值得反思和改进的问题，初中思想品德教学与多媒体的有机结合，需要教育工作者做出不懈的努力和探索，才能达到长足进步，实现教育目标。

关键词：初中思想品德；多媒体；教学

初中思想品德教学是初中的重要学科，对于学生树立正确的人生观、价值观和道德观有着重要意义，随着科技的进步和信息技术的发展，多媒体已经走入日常教学当中，成为教师教学过程当中的重要教学手段。本文就初中思想品德教学中多媒体的运用，结合笔者个人经验，从辩证的角度对于该问题进行进一步分析和探索。

一、多媒体的应用给初中思想品德教学带来的优势

初中的思想政治教学旨在帮助学生树立正确的道德理念，做一个德才兼备的具有全面素质的综合性创新人才。但是由于思想品德教材中的一些内容会让学生感觉是在说教，学习起来会感觉枯燥无味，对于教师的教学工作产生了很大的影响和阻碍，使得教学效果和教学目的也大打折扣，多媒体教学的引进很好地解决了这一问题，为思想品德的课堂教学带来了曙光和希望。

1、兴趣教学，利用好奇心导入课堂。如果我们对于一个事物没有兴趣，就很少会对此进行进一步的学习，因为兴趣是我们对于新知识学习和了解的唯一原动力，只有兴趣才是促进我们进行不懈探索和创新的根本原因，因此，教师要在日常的教育教学工作中寻找能够吸引学生兴趣的兴趣点，以此来驱使学生进行高效的学习。但是，如果仅仅通过传统教法，只有教师一个人进行说教，学生很难产生兴趣，而多媒体利用其生动性、形象性和多样性很好地做到了这一点。

2、情景教学，帮助学生透彻理解。情景教学是指教师以情感等方式为学生创设生动、有趣、熟悉的场景，通过这种教学方法学生能够很快地融入教学当中去，对于教学内容能够有更加深刻透彻的理解。但是，教师仅仅通过语言和肢体动作很难创设真实有效的场景，很好地做到这一点。但是，多媒体教学作为高科技与教学的完美结合的产物，利用其自身的多元性、声音、图片、视频的同步性，就能够很好地帮助学生进行生动、形象有效的情景创设，为教育教学工作带来良好的效果。例如，在进行思想道德教育时，我不会只是一味地说教，我会用多媒体放映的方式，通过同龄人的一些犯罪经历来告诉学生，为什么我们要树立良好的道德观念，为什么法律不可触碰。以此，让学生更加真实地感受到学习思想品德的重要性以及实用性。

3、直观教学，增加教学的可实践性。思想品德的教学内容上，有一些关于政体、选举之类的政治方面的内容出现，初中生对于政治的了解基本处于空白状态，因此要想学生能够对这一部分感兴趣并有所了解，就要想办法让学生对于抽象、复杂的政治内容有一个更加直观、明了的了解，那么，仅仅通过教师的个人努力显然是不能够达到这个标准的，但是通过多媒体，给学生以一种图片和动画的方式讲述中华人民共和国主席和美国的总统都是通过什么样的方法和途径选举出来的。通过这种轻松有趣的方式既能够吸引学生的兴趣和注意力，也能够很好地帮助学生更加直观地了解到政治相关问题，增加了教学的实践性和直观性，达到了良好的学习效果。

4、创新教学，提高学生学习积极性。新课程改革一直强调培养创新型人才，个人认为，只有教师所采取的教育方式、方法有所改变才能有培养出具有创新思维、创新能力的创新型人才更大的可能性。如果教师仅仅按照传统的“一言堂”的教学方式，进行填鸭式教学，使得学生被动接受只是而不是主动探索，这样很难培养出符合要求的人才。而通过多媒体教学这一新的教学手段和教学方法，有利于帮助学生树立创新理念，提高学生对于学习思想品德的积极性。

二、多媒体的应用在初中思想品德教学中出现的问题

多媒体教学以一个崭新的面貌，带给了教育教学工作者大量的惊喜，为教学工作的展开提供了便利和优越条件，但是在应用多媒体时，也出现了一些我们值得反思和改进的问题，下面就这些问题进行了详细的阐述。

1、缺乏互动，师生之间的交流过少。和传统的教学方式相比，多媒体的教学缺少师生之间的课堂交流和互动。在传统方式的教学中，教师和学生相对而视，会有眼神上的直接交流，从而教师能够准确掌握学生的听课状态和对于知识点的掌握情况，但是，多媒体教学中，教师看小屏幕，学生看大屏幕的课堂模式使得师生之间失去了这种互动，不利于语文教学工作的进一步开展。

2、缺乏特色，教学内容过于刻板。多媒体教学发展的进一步成熟促使了许多教学课件的产生，而有些教师认为只要将相关课程的课件放映给同学们就算是完成了教学任务了，于是教师沦为科技发展下的传播工具——幻灯片放映者，这种根本不考虑教学的实际情况和学生理解能力的差异的对于课件的照搬照抄，造成了不良的课堂影响，同时也失去了教师作为教学主导者的重要作用以及每一个教师个体的教学特色。这种照本宣科式的教学模式不仅没有将多媒体教学这一时代的先进性发挥出来，反而退步到过去的僵化教学理念当中，形成了“穿新鞋走老路”的不良之风。

总之，初中思想品德教学与多媒体的有机结合，需要教育工作者做出不懈的努力和探索，才能达到长足进步，实现教育目标。