初中美术教学的思考

吴光正

【摘 要】在新课程的改革背景下，美术学科越来越受到人们的重视。初中美术课堂教学要求与时俱进，改变传统的教学模式，适应新的课程教学，让学生不断地进行实践和探索，全面提高初中美术课堂教学的有效性。

【关键词】初中美术课堂；新课程；教学思考

长期以来，由于受到传统教学理念的影响，美术教学一直没有得到重视，在美术教学过程中，教师不能够创新，使得课堂教学效率极低，学生也抵触这样相对没有生气的美术课，所以，教师要从学生的基本情况出发，以学生的兴趣为激发点，采用多种新颖高效的教学手段，以培养学生的能力、提高相关素质为目的，来提高美术高效课堂教学的教学效率。

1.制约落实初中美术高效课堂的诸多因素

1.1大的教学环境的制约因素。对初中美术教学而言，因为整个大的教育教学环境是僵化的，是欠缺生机的，没有什么比赛，也没有什么专门对美术提出的有层次较详细的要求，即便是有，也形同虚设，很难落实。这就导致教师也就因循守旧的设置自己的教学内容的教学环节。同时，文化课将美术课逼到了一个死角，生存空间越来越窄，对于急功近利的教育领导者来说，美术课就是副课，可有可无，文化课不紧时，美术课就用来给学生们放松，随便安排点内容，若文化课紧，县市考试逼近，美术课自然而然就成了补课加课的牺牲品。学生也很可怜，连一节放松的美术课都不能上，更别谈什么提高美术素养了。

1.2教师僵化的教学思维和长期养成的惰性。传统教学思维决定教师的教学思维是唯我独尊的。教师就是课堂教学的主宰，从教学内容的确定，教学环节的设置，到教学手段的选用等，都是教师自主决定，至于学生的因素，是不需要怎么考虑的，教师只要按自己的想法上课就行了，学生只有服从。为了让初中美术课上的轻松，教师一般不会太过于动脑筋思考教学内容的调整或教学手段教学思维的更新，既然前辈已经趟出了路子，为什么不按部就班的走呢，又省劲又省心，何乐而不为呢？所谓的基本技能、基础知识，也只是停留在理论层面，学生并不能有充足的时间去实践，教师也不会在技能训练上花大心思大力气去用心，在教师眼里，谁也不当画家，初中美术教学也就是教学生点皮毛而已，最终还是得靠文化课考大学，美术，也就是个点缀。就是因为这样的惰性，导致教师不肯在教学中花大力气，动真心思，学生也对这种惰性习以为常，反正也是副课，也就没必要认真对待。久而久之，喜欢美术的学生得不到教师的悉心指导，得不到充足的技能训练的时间，那种与生俱来的美术天分也就随着教师的懈怠和大环境崇尚文化课而泯灭。细究起来，这无异于犯罪。

1.3把活的美术学科教成了死的学科。多年来，美术课是那么的吸引学生，是那么地富有激情，是那么的生动。然而，随着时间的流逝，时代在前进，社会在进步，可体育课在落伍。生动的美育活动却变成了枯燥的磨调子和照抄范画。学生原本想从美的海洋中畅游一下、张扬一下、玩一下、乐一下。但是无数次的失望，让他们喜欢美术却不喜欢美术课。因为教师只是借助教学方法和原则来“规范”学生的情绪与操作，学生的天性被慢慢扼杀。

由于不是考试学科，长期以来，丢课、换课、不上课、教学与计划不符的现象非常严重。备课是为了应付检查，而上课又根据自己的爱好去选择。因此，随意性大，形成了一个教学与课堂实践严重脱节恶性循环局面。美术课不受领导重视，得不到学生的喜爱。

2.切实改善当前初中美术教学的科学理念

2.1弃旧迎新，成就全新教学思维。教师的知识储备和技能储备当然是不可或缺的，但随着时代的发展，学生学情的不断变化，若还是以旧的教学思想教学理念教学知识技能一成不变的应对，会出现很多矛盾，时代是发展，教师的教学理念、知识储备和技能储备就要随着时代的发展而不断的更新，否则，无异于新时期下的刻舟求剑。教师要有魄力和觉醒的意识，敢于放弃旧的教学思维模式，敢于接受新的知识和思想。在博采众家之长的基础上成就自己全新的教学思想。

2.2利用场景教学，激发学习兴趣。新课程的改革犹如一缕春风，使教育呈现出全新的面貌，新课程下的初中美术教学也变得越来越多样化，教师应当以学生的兴趣爱好为出发点，兴趣是成功的基础。在课堂上，教师要把握学生的特点，有意识地加强直观性和形象性，激发学生的兴趣，充分调动学生的视觉，使学生能够善于发现美。同时，要求学生抛弃过去干净整洁的样板画，采用学生创新的思维，大胆地创造个性化的作品，为学生提供了自由发挥和想象的平台。

2.3注重学生的审美能力和文化修养。美术课程可以提高学生的审美意识和审美能力，新课程下的初中美术课程是用精美的画笔勾勒出生活的美好。美术老师要热爱自己的工作，创新教学方法，引导学生学会观察生活，在生活中发现美，感受生活，运用自己的生活经验发挥想象力丰富美术课堂内容。借助音乐和文字的方式调动学生的听觉和视觉，线条和色彩，质感等，通过这些形式让学生感受美术作品的魅力。教师要选择不同时期的历史和文化，在欣赏的过程中了解独特的艺术形式和我国传统的文化，使学生发现美、感受美、追求美，在脑海中构成美，弘扬文化，在课外能够走进社会，融入社会。

2.4在美术课堂上实行创新教学。初中美术课堂应该重视学生的创新和个性，采用多样化的教学方法，使学生的思维得到独特的发展，并且能够运用到实践中。创新首先要对各种知识有一定的掌握，学会运用和贯通。新课程中提出美术是与音乐、文学、舞蹈等学科互相紧密联系的，教师要改变过去传统的单一模式，不断地运用多样化的教学方法。运用新技术培养学生获取新知识，利用现代化的多媒体教学和信息化技术为学生提供一个新颖的平台，使新技术成为学生获取知识的手段。在初中美术课堂创作上鼓励学生发现和运用不同的材料，以达到不同的效果，每一次的创作都会产生一种新的求知欲和强烈的探索欲，有效地激发学生的灵感，促进学生在创作中更加富有内涵。

新课程改革实施以来，初中美术课堂实现了全新的教学模式和教学方法，教师和学生渐渐适应了这种教学方式，为学生提供了很好的发展空间，在教师创新教学方法的指导下，学生得到了更好的发展，使课堂有效地展开，提高了初中美术课堂的效果。

【参考文献】

[1]杨惠丽.浅谈如何提高初中美术教学质量[J].学周刊，2014（20）

[2]罗才泉.新课程改革下初中美术教学研究[J].美术教育研究，2012（10）