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天长地久《memory》

2017-01-11祝海燕

未来英才 2016年16期
关键词:音乐课探讨教学设计

祝海燕

摘要:本文通过《歌唱》模块中的第五单元《天长地久》教学设计,对音乐课堂教学做了相关探讨。

关键词:音乐课;教学设计;探讨

一、课标要求

普通高中的音乐教育本质上仍然是审美教育,因此以审美为核心的课程理念应鲜明地得到体现和贯穿。突出教材作为师生共同感受体验表现创造的载体作用;以学生发展为中心,面向全体学生,重视音乐实践创造活动,让学生获得直接经验;正确处理传统文化与现代文化、中国文化与外国文化之间的关系。

二、教材分析

本课是《歌唱》模块中的第五单元《天长地久》。旨在通过欣赏《友谊地久天长》《欢乐颂》及演唱《memory》等声乐作品,感悟友谊、团结的人文精神,并了解相关理论知识;同时实践歌唱技能,进行歌唱表演的交流和研究。本单元的内容涉及面广,量大。因此要有目的的抓好重点内容进行教学,有的内容点到为止,不必祥讲。本课重点是《memory》的演唱及实践。

三、学情分析

学生通过高一《音乐鉴赏》学习,对音乐的储备及鉴赏已具备一定的能力。对《友谊地久天长》张嘴就能唱,对《memory》的旋律已非常熟悉,并且简谱的识谱和英语歌词也不是问题。但对于歌唱方法中气息的运用和声音的控制还不够熟练,此外二声部的合唱和人物表现方面还需练习和探究。

四、教学目标

1、知识与技能。①通过《memory》的演唱,学会科学用声,实践歌唱技能,了解合唱与音乐剧相关知识。②通过对《memory》的剧本排演,引导学生认识音乐剧选曲在表现人物情感、刻画人物性格、揭示剧情方面所发挥的作用。

2、过程与方法。①通过气息和发声练习,懂得如何用气,学会控制声音,并合理实践。②通过注意力集中练习的分组聆听和模唱,掌握《memory》的A、B部分主旋律音。并感受歌曲的情绪,和人物内心。

3、情感与价值观。①通过演唱《memory》,感悟友谊、团结的人文精神。②在《memory》排演中,引导学生感受音乐剧和合唱的艺术魅力,丰富学生的内心体验。

五、教学重点、难点

重点:①《memory》二声部合唱练习。②《memory》整体表演行动线条难点:合唱声部的和谐。

六、教学方法

探究法、合作法、练习法、实践法、讨论法、体验法。

七、教学用具

多媒体、钢琴、剧本。

八、课时

九、教学过程

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